體育教案－有趣的墊子～

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1、體育教案一有趣的墊子~體育教案一有趣的墊子大班健康活動(dòng)：玩墊子昆山市實(shí)驗(yàn)幼兒園錢(qián)麗琴一、活動(dòng)背景生活中常常發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)蹦蹦床、席夢(mèng)思之類(lèi)具有彈性的物品情由獨(dú)衷，他們最喜歡在上面蹦跳、翻滾。晨間體育鍛煉時(shí)，也常發(fā)現(xiàn)孩子們除了將墊子作為翻、滾鍛煉的器械外，還經(jīng)常將墊子疊放、豎排等玩弄著。根據(jù)孩子們的興趣，我組織了這一次《玩墊子》，滿(mǎn)足孩子好奇、好玩的心理，鍛煉孩子的機(jī)體，激活創(chuàng)新思維。二、過(guò)程實(shí)錄（一）活動(dòng)目標(biāo)1、積極探索墊子的不同擺放方式及玩法，增進(jìn)創(chuàng)造性運(yùn)動(dòng)思維。2、能愉快地參與活動(dòng)過(guò)程，提高身體的協(xié)調(diào)性及平衡

2、能力。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備1、大海綿墊子6-8塊。2、節(jié)奏明快、柔和的音樂(lè)各一段，錄音機(jī)。3、墊子集中平鋪在場(chǎng)地上。（見(jiàn)圖一）（三）活動(dòng)過(guò)程1、開(kāi)始部分①師：這是什么？它有什么特點(diǎn)？幼兒A：海綿墊子，軟軟的。幼兒B：有彈性，在上面跳很有趣。②師：今天我們就在墊子上做運(yùn)動(dòng)，感受一下跟地上運(yùn)動(dòng)有什么不一樣。幼兒和老師一起聽(tīng)音樂(lè)做熱身操，要求幼兒盡力使身體保持平衡。③組織幼兒交流墊上運(yùn)動(dòng)的感受：幼兒A：容易摔跤。幼兒B：搖搖晃晃的，站不穩(wěn)。幼兒C：往上跳時(shí)比在地板上跳得高。幼兒D：摔倒后不容易站起來(lái)。2、基本部分(1)玩平

3、鋪的墊子①師：請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，除了可以在墊子上做操外還能怎么玩？幼兒A：可以在墊子上滾。幼兒B：可以在墊子上跳。幼兒C：可以在墊子上跑。幼兒D：可以在墊子上翻跟斗。師：自己找空地方試試，比比誰(shuí)的玩法多。①幼兒嘗試各種玩法，老師注意觀察幼兒活動(dòng)情況，給予動(dòng)作及安全上的指導(dǎo)、提醒。②組織全體幼兒交流各種玩法，并選取具有一定鍛煉價(jià)值、安全系數(shù)較高的動(dòng)作進(jìn)行集體練習(xí)。師：誰(shuí)愿意向大家介紹自己的玩法？大家最想學(xué)哪種玩法？幼兒討論、商議后，進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)。(1)玩豎放的墊子①師：墊子除了可以平鋪著玩，還能怎么玩？幼兒A

4、：可以豎起來(lái)玩。幼兒B：可以疊起來(lái)玩。師：我們先玩豎放的墊子好嗎？②幼兒合作探索墊子豎放的方法，老師注意觀察并積極給予幫助、建議。③師：大家有什么好的玩法？幼兒A：可以在里面走著、跑著玩。幼兒B：可以爬來(lái)爬去玩。幼兒C：可以退著走。幼兒D：可以坐在地上用手向后撐。師：你們可以用自己最喜歡的方法一個(gè)接一個(gè)地過(guò)“迷宮”，注意不要碰倒墊子。(1)玩交互疊放的墊子①師：現(xiàn)在我要變個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)大家齊聲數(shù)"一、二、二??????”?ZZL*?????9②師：這些躺倒的墊子像什么，用什么方法可以又快又安全地過(guò)去？幼兒A：像樓梯

5、，可以跑著過(guò)去。幼兒B：像山坡，可以像小兔子一樣跳過(guò)去。幼兒C：可以爬過(guò)去。③幼兒嘗試以最快的速度過(guò)墊子，老師提醒幼兒注意保持身體平衡。(2)游戲：小小特警員。游戲方法：幼兒分成三隊(duì)，站在交互疊放墊子的一邊，聽(tīng)信號(hào)，以魚(yú)貫的方式分別以快跑、手腳著地爬、跳躍的方式過(guò)墊子，哪組先完成為勝。3、結(jié)束部分師生一起平躺在墊子上，隨著優(yōu)美的音樂(lè)做身體放松動(dòng)作。三、活動(dòng)評(píng)價(jià)：1、器械運(yùn)用的獨(dú)創(chuàng)性：大膽地將常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)輔助器械——墊子作為本活動(dòng)的主要運(yùn)動(dòng)器械，并貫穿、運(yùn)用于活動(dòng)的全過(guò)程，體現(xiàn)了“一物多用”、安全簡(jiǎn)便的優(yōu)勢(shì)。2、幼

6、兒活動(dòng)的自主性：本活動(dòng)改變了幼兒園體育活動(dòng)較多的在教師的示范與口令下練習(xí)的現(xiàn)狀，給了幼兒充分的自主探索、活動(dòng)的空間。幼兒在與器械、同伴、老師的積極互動(dòng)下，各種玩法別出心裁，有效地?cái)U(kuò)展了運(yùn)動(dòng)思想,提高了運(yùn)動(dòng)興趣與能力。3、活動(dòng)過(guò)程的層次性：本活動(dòng)由幼兒自發(fā)的好動(dòng)好玩開(kāi)始，逐步引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒去大膽嘗試。在獲得初步的感性認(rèn)識(shí)之后，通過(guò)變換墊子的擺放方式，增強(qiáng)活動(dòng)量與活動(dòng)難度，探索多種新穎獨(dú)特的鍛煉方法?；顒?dòng)由幼兒自發(fā)變?yōu)橛變褐鲃?dòng)地學(xué)習(xí)，幼兒的潛能逐步發(fā)揮，不僅機(jī)體得到鍛煉，也進(jìn)行了一次思維的體操。圖三：交互疊放的墊子友

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