節(jié)約資源從我做起

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1、《節(jié)約資源從我做起》教學設計教學目標：1．通過口語交際，培養(yǎng)學生圍繞話題與他人進行交流的方法、習慣和能力。2．結合身邊的事例，交換如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。3．通過習作表達真情實感，想象合理，聯(lián)系實際。教材分析：進入高年級，隨著口語交際能力的提高和思維水平的提升，學生已不滿足于單一的口語交際技能訓練。既要求學生全面思考表達的內容和策略，還要組織語言并加以提煉和概括，這不僅是口語交際目標的要求，也是提高口語交際水平和質量的切實可行的方法。高年級則要求講述時“有條理，語氣、語調適當”。不難發(fā)現(xiàn)，高年

2、級的目標不僅提出了表達邏輯的要求，還提出了表達技巧的要求。學情分析：本班男女生人數(shù)均衡，留守兒童比例較大。學生總體反映出純樸、可愛、調皮的性格。其中男生的思維能力比較強，但學習上缺少耐心與細心，女生相對男生來說學習更加認真，但分析能力卻不及男生。由于留守兒童比例較大，課外學習幾乎無人督促，課外閱讀量極少，語言的積累較少，語言的條理性、流暢性，生動性略顯不足，語言的信息量少,內容缺乏新意。還有些孩子反反復復就那么幾句話,甚至不知所措，訥訥不出口，很少或從來沒有在大的場合說過話。另外，也有有些學生話題雷

3、同，言不由衷，做不到聯(lián)系實際，我口沒說我心的不好現(xiàn)象。教學重難點：1、通過口語交際活動增強學生環(huán)保節(jié)能的認識和自覺實踐的意識。2、通過口語交際，看懂漫畫內容。進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關、密不可分，知道應當投身環(huán)保節(jié)約資源從我做起，關愛家園。進一步對學生進行交際方法和與他人合作交流能力的培養(yǎng)。教學過程：一、談話導入，引起思考。1、回顧一下，本單元我們都學過了哪幾篇文章？它們都有一個共同的主題是什么？2、談話：是呀，我們賴以生存的地球只有一個，它多么需要我們的保護呀！可是生活中浪費資源、破壞

4、環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮。在這里，老師給你們帶來了幾幅漫畫。3、老師出示漫畫，學生看后談發(fā)現(xiàn)。它們都有什么共同特點呢？4、小結：是的，漫畫非常有趣?？墒窃谛^后往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢？我們來了解一下漫畫的定義。5、今天我們要學習的內容就是：看漫畫與作文二、口語交際。1、集體交流畫面內容。A、整體感受：請看我們書上的這幅漫畫也是很有意思的。同學們自己看看，說說畫面內容。B、分解畫面：a圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關系？b、作者畫這幅畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么

5、？學生同桌討論，全班交流？C、咱們來關注這句話：“這段木頭里有蟲……”到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里？這“蟲”到底是什么？C再次整體說畫面。2、分組交流想象內容。A、整體想象：你聯(lián)想到了什么？B、老師出示收集的關于世界、中國、重慶的森林資源和水資源的現(xiàn)狀。引發(fā)思考：由此，你又想到了什么？C、小組討論：你身邊有哪些珍惜資源、保護環(huán)境的行為？或你的生活中哪些浪費資源和破壞環(huán)境的行為？請舉例說明。并具體說明是怎樣破壞和保護的？D、全班分享。3、把畫面和想象內容結合起來。個別交流，全班分享。