3、是聲旁的聲母變化了。例如：“剎那”的“剎”讀ch,不讀sh?！袄w維”的“纖”讀xian,不讀qiano(2)是聲旁的韻母變化了。例如：“倉頡”的“頡'讀jie,不讀ji“馬廄、”的“廄”讀jiu”,不讀ji。(3)情況就是聲旁中的聲母、韻母全變了。例如：“悼念”的“悼”讀dao,不讀zhuoo"山嵐”的“嵐”讀lan,不讀fengo2.形近字的錯讀例如：因“諂”與“陷、餡”相近,將“諂"chan錯讀成xian；"掣”與“擎”相近,將“掣”che錯讀成qingo3多義多音字的錯讀有些字的字義不同，字
4、音也不同，但人們往往不加區(qū)別地錯讀成一個音。例如：“耙”b,,是一種弄碎土塊的農(nóng)具。使用這種農(nóng)具碎土平地叫“耙地”。如果讀P,就是另—種農(nóng)貝，有釘耙了、竹耙了等。對多義菽善字的辨音，常常要話組成詞后的語境屮解決，其至要在句子屮的語境屮解決。例如：“澄清”，它可以是形容詞，形容水的清亮；也可以是動詞，是搞清楚、弄明確或讓液體的混濁物沉下去的意思。如果說“這個問題需要澄清”，就要讀chfng,如果說“把藥澄清了再喝”，就要讀成/昭4.同義多咅字的錯讀冇些字在不同的詞里，字義并沒冇顯著的不同，字音卻不同
5、了，主要冇兩種情況：一是這個字單用(單音詞)時和用這個字構(gòu)成雙音詞或多音詞時讀法不同。例如：“剝花生”的“剝”讀bo,“剝削”的“剝”讀b。一是在個別詞語中的讀音與一般讀音不同。例如：“松柏”、“柏樹”中的“柏”讀b/i,而在德國首都“柏林”中的“柏”讀bZ。5.難讀字的錯讀有些字的字義，根據(jù)上下文的意思可以了解，但字音卻讓讀者覺得不好把握，有的字找不出一點兒讀音的憑依。例如："舛”chuan；有的字雖有聲旁，但連聲旁也不認(rèn)識。例如:“鵬”y”；有的字聲旁是熟悉的，卻不敢貿(mào)然按聲音來讀。例如：“黔
6、”qian,"褻”xie這樣的字不大好歸類，算作“難讀字”。考題精?析1.下列各組詞語屮加點的字的讀音，全都與所給注音相同的一組是(06年江蘇卷)A.殷yin殷勤殷紅殷切期盼家道殷富B.調(diào)tido調(diào)和調(diào)停風(fēng)調(diào)雨順調(diào)兵遣將C.識shi識趣卓識識微見遠(yuǎn)識禮知書D.朝zhao朝暉朝覲朝不保夕朝秦暮楚【答案】C【解析】A項中“殷紅”的“殷”應(yīng)讀伽”,其余讀“yin”；B“調(diào)兵遣將”中的“調(diào)”應(yīng)讀“dido”，其余讀“tido”；D項中“朝覲”中的“朝”應(yīng)讀“chdo其余讀“zhdo”。2?下列詞語中加點
7、的字，讀咅全都不相同的一組是(江西卷)A.證券蜷伏甲醛怙惡不愎B.酗酒畏恿旭日噓寒問暖C.纟比漏毗鄰譬如匹夫之勇D.不啻鞭笞跚躇持之以恒【答案】C(【解析】A.qudnqudnqudnqudn；B.xlixixlixtl；C.pipipipi；D.chichichich仁此題既有形似字，又考查了一些較為生僻的字，但都是課本上極為常見的字，要求學(xué)生平時讀書應(yīng)更為全面仔細(xì)o)1.下列詞語屮加點字注音全部正確的一組是(遼寧卷)A.強(qiáng)勁(jin)擇菜(zhai)訂正(ding)擾動(rao)B.挫折(cu
8、d)剎那(cha)似的(si)病菌(jun)C.蛻變(tui)連累(lei)支撐(cheng)馬匹(pi)D.編纂(zuan)崇拜(chong)迫切(p6)模糊(m6)【答案】D【解析】A項強(qiáng)勁(jin)應(yīng)為強(qiáng)勁(jing)；B項似的(si)應(yīng)為似的(shi)；C項連累(1M)應(yīng)為連累(lei)o(一)、下列詞語中有無錯別字1、詞語型.只考查詞語中有無錯別字。這類題型不涉及字咅、詞義，考法較為單一。只要考生平時讀書時，如果讀、聽、想、寫等多管齊下，掌握了錯別字出現(xiàn)的規(guī)律，或糾正錯別字的方法，解答起
9、來，一般不會有什么問題。如：例1.選出沒有錯別字的一組(D)A.緘默賄賂清澈見底不屑置辯B.閑暇絢麗懲前瑟后三翻五次C.皎潔荒唐百感交急自出心裁D.埋怨咆哮血雨腥風(fēng)書寫潦草［考題簡析］木題考查漢字的字形，做題吋需結(jié)合詞義去把握。A組屮的“辨”是分別、分析之意，與思維有關(guān)；而原詞語的意思是“認(rèn)為不值得爭辯”，與語言有關(guān)，故將“辨”改為“辯”。B組中的“翻”是動詞。根據(jù)詞語意義“屢次”來看，該字應(yīng)為量詞，與“次”相照應(yīng)，故“翻”應(yīng)改為“番”。C組屮的第三個詞語的意思是“許多感想交織在一
