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1、《信息技術與學科教學整合》素珠營子二小范曉嬌目錄摘要引言一、要正確理解信息技術與課程整合的基本含義二.在英語教學中應用信息技術創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識3.1直觀演示策略。63.2主體參與式教學策略。63.3探究性教學策略Ui有效.輕松、愉快的學習參考文獻摘要:信息技術與小學英語課程的整合，信息技術手段在課堂中廣泛運用，使常規(guī)的教學如虎添翼，打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式，使傳統(tǒng)的教學媒體與現(xiàn)代化的教學媒體有機結(jié)合，相輔相成，既能準確地傳輸教學信息，又能實現(xiàn)教學信息的及時反饋調(diào)節(jié)，逐步實現(xiàn)英語教學的整體優(yōu)化。然而，我們反思各種信息技術教學手段在英
2、語教學實踐中的運用，它就好比是一把雙刃劍，在帶來生動優(yōu)質(zhì)的課堂教學及便捷豐富的課外教學時，也有其負面影，我們教師應揚長避短，利用好信息技術，使其更好地為英語課程服務?！娟P鍵詞】小學英語信息技術課程整合實踐反思引言:大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具近年來，我們小學英語屬于入門階段，如何培養(yǎng)學生興趣，幫助學生打好基礎知識，讓聽說讀寫同時跟上，是擺在每位英語教師面
3、前的重要任務。每位教師必須更新教育理念，將現(xiàn)代信息技術融入到英語課堂教學中，怎樣才能提高課堂效率，使學生在學習過程中獲得知識，形成能力，做到全面發(fā)展呢？這無疑是英語學科教學的一次革命，那么，開展課程一、要正確理解信息技術與課程整合的基本含義所謂信息技術與課程整合，就是通過學科課程把信息技術與學科教學有機地結(jié)合起來，將信息技術與學科課程的教與學融為一體，將技術作為一種工具,提高教與學的效率，改善教與學的效果，改變傳統(tǒng)的教學模式。課程整合的目的是減少知識的分割和學科間的隔離，把受教育者所需要的不同知識統(tǒng)一聯(lián)結(jié)起來。防止學生過重的課業(yè)負擔。這種整合思想是把英
4、語學科作為教學系統(tǒng)的一個要素，而不是把某一門課程的內(nèi)容強加在另一門課程上，而是在考慮到學科特點的基礎上，使英語學科相互協(xié)調(diào).相互滲透，使教學系統(tǒng)發(fā)揮最大的教學效益。信息技術與英語學科的整合要實現(xiàn)兩個目標：第一，要突破單一的教學模式，使信息技術真正成為學生認知和探究的手段及解決問題的工具；第二，要利用信息技術構(gòu)建自主學習、探究學習、合作學習的教學環(huán)境，提高學生自由獲取信息和加工、整理、運用信息的能力。從教和學兩個方面出發(fā)，信息技術和英語學科教學整合的教學模式主要有兩種：以教師使用信息技術為主的演示型教學模式和以學生使用信息技術為主的自主學習型教學模式。針
5、對中學生的知識水平和學習能力的實際情況，信息技術與英語學科教學的整合主要以教師的演示型教學模式為主，逐步引導學生建立自主型學習模式。二?在英語教學中應用信息技術創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識?！缎掠⒄Z課程標準》提出要積極開發(fā)課程資源，拓展學用渠道，英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源給學生提供貼近實際，貼近生活，貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源，要積極利用網(wǎng)絡信息技術等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語渠道，積極鼓勵和支持學生主動參與課程資源的開發(fā)利用?？梢?，隨著課程改革的逐步深入，運用多媒體輔助教學已經(jīng)越來越引起人們的重視，同時，多媒體輔助教學走
6、進英語課堂中，又為教學注入了新的生機與活力，使課堂教學更加亮麗多彩。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者，探索者，而在初中生的精神世界中，這種需要尤其強烈。”這就是創(chuàng)新意識，創(chuàng)新意識不是天生就有，而是通過后天有目的的培養(yǎng)獲得的。英語本身就是創(chuàng)新的產(chǎn)物，在英語教學中激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，這正是我們素質(zhì)教育的責任所在。一個情景交融，形象逼真的課件，它將使學生接受知識時會更便捷，獲得知識更迅速并能激發(fā)學生創(chuàng)造的潛能。在教學中我注意用實物演示情境，用圖畫再現(xiàn)情境，用音樂渲染情境，用語言描繪情境，
7、把學生帶入所學情境之中，從而使學生更好地理解、掌握所學語言內(nèi)容。我還借助錄音、錄像、電視、電腦、語言、實物.幻燈等多種媒體進行教學，以便創(chuàng)造良好的學習氛圍，激發(fā)學生的求知欲和興趣，使我的學生個個精神飽滿，興趣盎然，有利于他們創(chuàng)新思維的開發(fā)。比如在教“up與down”這一對反義詞時，我在多媒體屏幕上展示了一片美麗的草地，太陽在慢慢升起，小男孩在放著風箏，一會兒太陽落山了，可小男孩的風箏斷了線，掉了下來，但是旁邊的一個小女孩的一只氣球突然松開了手飛上了天。學生充分想象，造出了許多句子：Thesunisup.Theredsunisup….為了更形象地讓學生理
8、解“up與down”，我利用情景自然地教學生們唱英文歌曲《Flyyourkite?,學生們在歡
