八年級語文上：第五單元綜合復(fù)習(xí)要點(diǎn)鄂教版

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1、第五單元綜合復(fù)習(xí)要點(diǎn)一、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)l.了解事件發(fā)生的始末及相關(guān)的背景知識；2.理解并識記、積累生字生詞。3.學(xué)習(xí)在閱讀中充分利用有效信息解讀文本。4.學(xué)習(xí)跟蹤閱讀的方法，并在學(xué)習(xí)中參與事件，發(fā)表自己的看法。5.了解新聞和通訊的特點(diǎn)，了解電視節(jié)目制作中如何配好解說詞。6.能夠在閱讀過程中凈化心靈、完善人格，實(shí)現(xiàn)在閱讀中成長，在閱讀中培養(yǎng)社會責(zé)任感，提升人文素養(yǎng)。二、單元內(nèi)容歸納本單元用一篇長文章組編為一個獨(dú)立的單元，編選了《生命的救助》系列報(bào)道，由八篇新聞報(bào)道和一篇節(jié)目解說詞組成，分別從兩個不同角度報(bào)道了同一件事。這八篇新聞報(bào)道按

2、時間順序報(bào)道了小金絲猴從遇險(xiǎn)得救到不治身亡的全過程，以時間順序排列。第一則《救救這只金絲猴》，敘述了遇險(xiǎn)的小金絲猴經(jīng)兩名婦女的人乳喂養(yǎng)，野生動物救護(hù)人員的精心呵護(hù)，安全抵達(dá)武漢九峰山省野生動物救護(hù)中心。第二則《5位臨時"媽媽"24小時監(jiān)護(hù)》，敘述子省野生動物救護(hù)中心為小金絲猴成立了緊急救護(hù)專班。第三則《救護(hù)"國寶嬰兒"有幾難請獻(xiàn)乳汁請支援育娶箱》，敘述了為救國寶，晚報(bào)公布熱線電話向全社會求救。第四則《小金絲猴住進(jìn)恒溫箱》，敘述了武漢市六醫(yī)院為小金絲猴提供了育嬰箱，小金絲猴安全了。第五則《"猴王"來救小金絲猴》，敘述了一個專家小組已

3、經(jīng)組成，并為小金絲猴擬定了生活方案。第六則《請給小金絲猴取個名》，敘述了小金絲猴在精心照料下生活狀況良好，并委托廣大市民為金絲猴取名。第七則《小金絲猴"楚楚"不幸夭折》，敘述了小金絲猴偶感風(fēng)寒，治療中漸漸好轉(zhuǎn)時突然出現(xiàn)厭食癥狀，突然休克，不治而亡；第八則《"楚楚"在科學(xué)中永生》，敘述了"楚楚"離去后帶給人們的悲痛。它被制作成標(biāo)本，永生在愛它的人們的心中。中央電視臺《東方時空》欄目專門就這件事作了詳細(xì)的采訪并做了一斯節(jié)目，課文的最后一部分就是選用的這期節(jié)目的解說詞。這篇解說詞類似于事件通訊，作者用飽蘸深情的筆觸敘述了這一事件的始末，

4、字里行間傾注著人類對生命的關(guān)愛。三、寫作指導(dǎo)1.寫作目標(biāo)⑴掌握新聞體裁的一般特點(diǎn)。⑵初步了解消息和通訊的寫法。2.寫法指導(dǎo)我們每天都離不開報(bào)紙、電視，因?yàn)槲覀兠刻於枷肓私膺@個世界發(fā)生了什么事，無論是國內(nèi)、國際大事，還是我們身邊的小事。這些剛剛發(fā)生的事情，我們就叫它新聞。新聞的時間性很強(qiáng)，要求反映及時，內(nèi)容應(yīng)該引起大家的關(guān)注。我們應(yīng)該關(guān)心身邊發(fā)生的事情，把有新聞價(jià)值的事情寫成消息或通訊，有時候小事情也可以成為大新聞呢!我們來嘗試寫一篇新聞稿。寫稿之前要采訪，建議擬好采訪提綱。完整的新聞稿一般應(yīng)該有5方面的內(nèi)容：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景

5、和結(jié)尾。如果不太明確，找?guī)灼侣勓芯恳幌?。新聞的?biāo)題要新穎別致，簡潔明了。有的標(biāo)題只有主題，有的標(biāo)題含有引題、主題和副題三部分，可以分三行來寫。試著寫一寫。寫新聞要注意寫好導(dǎo)語。導(dǎo)語是新聞開頭的一句話或一段話，它應(yīng)該概括新聞的主要內(nèi)容和新聞發(fā)生的背景。有了新聞材料后，你和幾個同學(xué)各寫一個導(dǎo)語試試，看看誰寫得好。新聞的重點(diǎn)在其主體部分，這部分要求將事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，所涉及的時間、地點(diǎn)、人物交代清楚。試著將你所掌握的新聞事件寫下來，看看它是否符合上述要求。新聞主要采用陳述性語言，要求準(zhǔn)確簡練，沒有岐義。將你寫好的新聞稿好好讀幾遍

6、，作必要的修改。3.精美例文大興安嶺之火燒出"三色通訊"——要有識見明代著名思想家李贄認(rèn)為："天下唯識為難。"做過50多年記者的馮英子曾著文稱：新聞記者最重要的是識見，是那種通過事物的表象去認(rèn)識它的本質(zhì)的能力，是對事物發(fā)展和未來的識斷能力。新聞發(fā)現(xiàn)唯識為難，新聞發(fā)現(xiàn)唯識為重。新聞報(bào)道是經(jīng)過記者發(fā)現(xiàn)、選擇后的事實(shí)，而記者對事實(shí)的發(fā)現(xiàn)、選擇是由其識見所支配的。記者識見的最終物質(zhì)體現(xiàn)，就是用語言文字表達(dá)出來的新聞報(bào)道。換言之，新聞作品是記者識見的外化、物化。有識見才能有所發(fā)現(xiàn)，識見獨(dú)到報(bào)道才有新意，識見深刻報(bào)道才有分量。鄧拓當(dāng)年把沒有記

7、者識見投入的新聞報(bào)道，稱作"單純的記錄"。他說，記者"要有所見有所聞有所感，關(guān)鍵是有所感"，"感是什么?就是識見，就是對事物的看法，就是源自生活的思考；新聞用事實(shí)說話，"說話"就是表達(dá)識見。1987年春，大興安嶺特大森林火災(zāi)足足燒了25天。對這場罕見災(zāi)害的報(bào)道，被人們稱為中國新聞史上少有的壯舉。全國政協(xié)七屆一次會議曾提出為這一報(bào)道戰(zhàn)役授獎的提案。當(dāng)年，全國有150多名記者奔赴大興安嶺森林火災(zāi)現(xiàn)場采訪，發(fā)出報(bào)道近千篇(幅)，但真正震撼人心、進(jìn)入許多人長久記憶的，恐怕要算《中國青年報(bào)》的"三色通訊"，即《紅色的警告》、《黑色的詠嘆》、

8、《綠色的悲哀》。這三篇通訊不僅如實(shí)報(bào)道了災(zāi)情以及軍民奮勇?lián)浠鸬臉I(yè)績，而且從人與社會、人與人、人與自然之間的關(guān)系各方面，縱筆解剖火災(zāi)發(fā)生的深層次人為因素。所用材料的時間，上至人類史前文明，下至通訊見報(bào)前夕；所選背景資料的地域，近至西雙版納，遠(yuǎn)至非洲。