人教版3數(shù)上冊(cè) 第6單元 估算 優(yōu)質(zhì)教案

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1、估算課題用估算的方法解決問題課型新授課設(shè)計(jì)說明本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)估算的開始，讓學(xué)生知道什么是估算時(shí)首先要解決的問題。所以在本節(jié)課的開始，首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓學(xué)生體會(huì)到估算與實(shí)際生活息息相關(guān)，從而積極地投入到新知的學(xué)習(xí)中去。在學(xué)習(xí)新課時(shí)，讓學(xué)生以各種方式討論探究，營造自主學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生體會(huì)到估算的必要性和靈活性，對(duì)估算產(chǎn)生濃厚的興趣，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.使學(xué)生掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，能夠正確地進(jìn)行估算，掌握乘法運(yùn)算的計(jì)算方法。2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到估算的價(jià)值。提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)和能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)

2、系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握估算的方法，能正確進(jìn)行乘法運(yùn)算。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)5/5一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。1.小明的媽媽要買3本價(jià)格為48元的書。你認(rèn)為她帶多少錢合適？2.導(dǎo)入新課。在生活中經(jīng)常遇到類似的問題，只需要估算出大概值不需要準(zhǔn)確值。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)乘法的估算。1.同桌討論：約帶多少錢合適，得出：一本書大約50元，3本書大約150元，小明的媽媽大約帶150元就行。2.明確本節(jié)課的內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)新知。課件出示教材第70頁例7。1.讀題,明確題意。（1）從題中你了解哪些信息？（2）討論：怎么列式子？2.根據(jù)題意估算這道題的得數(shù)

3、。你打算怎樣估算呢？思考：能把29×8轉(zhuǎn)化學(xué)過的口算乘法嗎？方法一：29×8大約等于240，“大約等于”寫成數(shù)學(xué)符號(hào)就是“≈”，這是約等號(hào)，讀作“約等于”，所以29×8≈30×8=240（元）方法二：29×8≈29×10=290，板書：29×8≈30×8=240（元）29×8≈29×10=2903.比較上面兩種方法，哪種方法算出的得數(shù)最接近準(zhǔn)確值，解決問題最合適呢？4.1.讀題交流信息，明確要解決的問題，并列出算式：29×8。2.集體交流：用估算解決較好。方法一：因?yàn)?9接近30這個(gè)整十?dāng)?shù)，所以我們把29看成30，用30×8=240，所以29×8大約等于240。通過估算得出

4、了29×8的結(jié)果，和250比較后發(fā)現(xiàn)250元錢購買門票夠了。方法二：把8看成10,10×29=290，所以29×8大約得290，帶250元不夠。3.比較得出第一種方法誤差較小，算起來也比較容易，是最佳方案。4.聽老師的講解，認(rèn)識(shí)約等號(hào)。5.學(xué)生討論交流得出：把多1.找鄰居。3941524863591722最接近20的數(shù)：（）最接近40的數(shù)：（）最接近50的數(shù)：（）最接近60的數(shù)：（）答案：2239、415/5估算時(shí)該用什么號(hào)連接呢？總結(jié)：估算的得數(shù)不是準(zhǔn)確值，不能用“=”連接，應(yīng)該用“≈”連接，讀作約等于。5.小結(jié)多位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。老師板書：把多位數(shù)看作與它接近的整

5、十?dāng)?shù)、整百數(shù)，再進(jìn)行估算。位數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)、整百數(shù)，再進(jìn)行估算。52、48592.估一估。405×9≈710×4≈399×2≈496×3≈答案：3600280080015003.解決問題。（1）一輛玩具小汽車97元，買8輛玩具小汽車大約要多少錢？（2）一架玩具飛機(jī)105元，買4架玩具飛機(jī)要多少元錢？答案：（1）97×8≈800（元）（2）5/5105×4=420（元）三、鞏固練習(xí)。1.完成教材第70頁“做一做”。2.完成教材第73頁第1題。談一談自己的感受和疑惑的問題。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂小結(jié)，拓展延伸。1.通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2.布置作業(yè)。1.

6、交流自己本節(jié)課的收獲。2.獨(dú)立完成作業(yè)。五、教學(xué)板書解決問題（1）板書：29×8≈30×8=240（元）29×8≈29×10=290（元）比較得出第一種方法誤差較小，算起來也比較容易，是最佳方案。六、教學(xué)反思本節(jié)課是估算的開始，注重了兩點(diǎn)：1.導(dǎo)入注重生活實(shí)際。教學(xué)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，導(dǎo)入時(shí)創(chuàng)設(shè)小明的媽媽買書需要帶錢的情境，讓學(xué)生知道需要運(yùn)用估算方法來解決實(shí)際問題，讓學(xué)生有興趣參與學(xué)習(xí)過程，體會(huì)到估算的實(shí)際意義，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)好估算的強(qiáng)烈愿望，樹立學(xué)好估算的自信心。2.引導(dǎo)學(xué)生自主探索。在教學(xué)中給學(xué)生提供具體活動(dòng)的材料和情境，讓學(xué)生交流、比較、討論多5/5種計(jì)算方法。

7、在探索活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不是被動(dòng)地、簡單地接受現(xiàn)成的數(shù)學(xué)知識(shí)，而是通過多看、多聽、多交流，使其知道具體情況具體對(duì)待，選取最佳估算方法。從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探索精神、獨(dú)立思考能力。教師點(diǎn)評(píng)與總結(jié)：5/5