書法課程綱要

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1、濱城區(qū)第八中學(xué)書法綱要濱城區(qū)第八中學(xué)書法課程綱要學(xué)強(qiáng)學(xué)部李恩平中國文字的誕生，標(biāo)志著中國歷史由傳說時(shí)代進(jìn)入信史時(shí)代，有文字即有文獻(xiàn)，這些文獻(xiàn)作為政治經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)技術(shù)、天文歷史、思想信仰、文化藝術(shù)的一種載體呈現(xiàn)在后人面前，為后人縮減了摸索經(jīng)驗(yàn)的過程，讓社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步不再以萬年為單位計(jì)。文字的出現(xiàn)，是人類社會(huì)步入文明的里程碑和新紀(jì)元。中華民族重視書法藝術(shù)已有悠久的歷史，早在西周時(shí)期，就提倡兒童學(xué)“六書”。實(shí)際上，每個(gè)孩子的文化學(xué)習(xí)，確切地說就是從學(xué)字開始的，沒有人可以離開中國的文字來學(xué)習(xí)中國文化。而學(xué)字不可避免地要寫字，當(dāng)對(duì)寫字有一定的要求時(shí)，就有了書法。從這個(gè)意義上來說，中

2、國書法對(duì)學(xué)生的文化的繼承與學(xué)習(xí)具有重要意義。書法之于教育，首先是素質(zhì)培養(yǎng)的需要。隨著社會(huì)對(duì)人才的選擇更具綜合型、外向型、多規(guī)格、多層次等高素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)改革也隨之不斷深化。素質(zhì)之根本是在于良好的個(gè)性的培養(yǎng)，中國書法教育自古以來都被認(rèn)為是培養(yǎng)良好行為的好途徑。古有“身正才能心正，心正才能字正”、“腹有詩書氣自華，筆墨到處自生花”，可知書法對(duì)人格的影響。書法成就需要知難而進(jìn)的精神，才能有精進(jìn)之日。書法訓(xùn)練可以養(yǎng)成學(xué)生頭正、身正、足安的書寫姿勢(shì)，執(zhí)筆端正、平心靜氣地沉浸于中國文化之甘醇氛圍；養(yǎng)成沉著、穩(wěn)健、認(rèn)真的個(gè)性和克服困難、勤奮耐心的積極向上的人格特征。書法教育對(duì)學(xué)生個(gè)

3、性品質(zhì)的培養(yǎng)，具有重要意義。寫字與書法的區(qū)別與聯(lián)系，寫字從本質(zhì)上來看只是一種技能，通過反復(fù)的練習(xí)技能即能夠形成，但是由于各種原因造成我們的學(xué)生對(duì)寫字的練習(xí)缺乏內(nèi)部的動(dòng)因。書法并不是每個(gè)學(xué)生都必須得到的教育，而我們更看重書法內(nèi)涵的文化因素，可以使我們把書法當(dāng)作育人的載體，在學(xué)習(xí)書法的過程中學(xué)生既可以得到文化的教育，同時(shí)也促進(jìn)了他們書寫的練習(xí)，試圖形成一舉多得的教育效果，憑借一種有形的文化遺產(chǎn)來實(shí)現(xiàn)學(xué)校文化育人中繼承中華傳統(tǒng)文化的目的。一、課程性質(zhì)濱城區(qū)第八中學(xué)書法綱要書法課程凸顯視覺性。書法課程以對(duì)視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，它的特征決定了他實(shí)施美育的現(xiàn)實(shí)性和可行性

4、。書法課程具有實(shí)踐性。學(xué)生在書法學(xué)習(xí)中運(yùn)用傳統(tǒng)媒介或新媒體來創(chuàng)造作品，發(fā)展想象能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。書法課程追求人文性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)欣賞和尊重不同時(shí)代和文化的書法作品，書法作為中華民族獨(dú)特的藝術(shù)在中國享有崇高的文化地位。她負(fù)載著豐富的文化心理和人文信息，綿延幾千年經(jīng)久不衰，除了她完美的藝術(shù)形式集中體現(xiàn)了中國藝術(shù)的基本特征外，更主要的則是書法中蘊(yùn)含的精神力量具有決定和指導(dǎo)的因素?！《?、課程基本理念（一）面向全體學(xué)生???書法教學(xué)要面向全體學(xué)生，全員參與、整體提高，為全體學(xué)生營造一個(gè)整體優(yōu)化的書法育人環(huán)境，最終實(shí)現(xiàn)寫字無學(xué)困生的目標(biāo)。立足以書法為核心的各類教育活

5、動(dòng)，提高每個(gè)學(xué)生的整體素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)書法育德、啟智、怡心、審美、健體等多種功能，實(shí)現(xiàn)“以書法潤(rùn)德增智，導(dǎo)行健身”之目的。?。ǘ┘ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣???書法課程應(yīng)是開放而富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)盡可能滿足不同學(xué)生的需求，不斷作好調(diào)節(jié)，使學(xué)生學(xué)習(xí)既輕松愉快、又進(jìn)步快速。從興趣和直接經(jīng)驗(yàn)入手，設(shè)計(jì)和實(shí)施活動(dòng)，構(gòu)建一個(gè)創(chuàng)造開放而有活力的書法教學(xué)環(huán)境。使學(xué)生在不同內(nèi)容方法的相互交叉、滲透和整和中開闊視野，充分借助現(xiàn)代科技手段的應(yīng)用，提高書法練習(xí)的效率，使孩子盡力獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的書法實(shí)踐能力。（三）關(guān)注文化與生活???濱城區(qū)第八中學(xué)書法綱要書法是中國傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)生

6、活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系。通過書法課程讓孩子了解書法文化史，所謂書法文化的歷史一般說來是書法家創(chuàng)造的歷史，歷史上歷代都有當(dāng)時(shí)的書法名家，因此選擇各時(shí)期具有代表性的書法名家的作品、經(jīng)歷、故事等內(nèi)容將書法文化的特點(diǎn)融合在一起，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，其中適時(shí)地將中國傳統(tǒng)文化融合進(jìn)來，既能增加教育的深度和廣度，也是學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化所必須經(jīng)歷的過程。（四）注重創(chuàng)新精神???現(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性，因此，書法術(shù)課程要特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，要敢于打破傳統(tǒng)文化只是繼承的形式，與社會(huì)發(fā)展同步，提倡文化創(chuàng)新，嘗試對(duì)書法教育內(nèi)容、工具、材料、表現(xiàn)形式等

7、方面的創(chuàng)新。