六年級導(dǎo)學(xué)案 擴句和縮句

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1、年級六學(xué)科語文使用者日期2015.6.8課題擴句和縮句教學(xué)目標(biāo)1．理解為什么要擴句和縮句；2．正確掌握擴句、縮句的方法；3．促使學(xué)生語言表達能夠準(zhǔn)確具體。重點難點1.正確掌握擴句、縮句的方法；2.促使學(xué)生語言表達能夠準(zhǔn)確具體。教學(xué)材料感悟和批注【鏈接考題】1、媽媽買來了桔子。（擴句）分析：這句話的意思表達不具體。如果加上修飾限制的成份就會完整地表達清楚了。方法：先提出問題，誰的媽媽？在哪兒買桔子？買來什么樣的桔子？然后填上適當(dāng)?shù)脑~語，這就是擴句的過程。參考答案：小林的媽媽從水果店買來了一袋黃澄澄的

2、桔子。2、歌聲打破了沉寂。（擴寫句子）分析：什么樣的歌聲？什么地方的沉寂？根據(jù)提問填下適當(dāng)?shù)男揎?、限制詞語。參考答案：悅耳的歌聲頓時打破了原野的沉寂。3、我時常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。（縮句）分析：根據(jù)縮句的步驟，自己可以先把句子分成“誰”、“干什么”，然后找每部分的主干詞語，去掉修飾成份，再把主干詞語連起來。參考答案：我思念老師們。4、可敬的老科學(xué)家靜靜地思考著這個疑難的問題。分析：根據(jù)縮句的步驟，提問“誰干什么”，自己回答便是縮句。參考答案：老科學(xué)家思考著問題?！緦ｍ椡黄啤恳弧?/p>

3、擴句。（至少擴三處）1、周總理聽匯報。2、天空中掛著園月。3、燕子掠過湖面。4、微風(fēng)吹拂著柳絲。5、月亮升起來。6、雨花石像翡翠。7、游客登上了長城。8、屋里走出老人。理解概念：擴句：通過添加詞語，把簡單的句子擴充為個具體、形象的生動的句子?？s句：把復(fù)雜的長句子縮減，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。方法：擴句先明確在哪兒加表示修飾、限制的成份，進而思考擴充什么樣的詞語，還可以抓住句子的主要成份，自己提一些問題。如果回答了提出的問題，也就是在進行擴句?？s句可按三步進行：1、先把句子分成“誰

4、”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。2、找每部分的主干部分。3、最后去掉修飾、限制詞語，把主干詞語連接成完整的句子。4、縮句最后的保留部分：“名詞+動詞+名詞”或“名詞+動詞”。6、湖面上漂著霧。7、時間溜走了。8、小女孩賣火柴。9、小鳥唱歌。二、判斷下列縮句是否正確，對的打“√”，錯的打“╳”。1、“這不是偉大的奇觀嗎？”縮寫為“這不是奇觀?！保ǎ?、“紅軍的主力渡過了天險大渡河，浩浩蕩蕩地奔赴抗日的最前線。”縮句為“主力奔赴最前線。”（）3、“高大挺拔的白楊樹像一排衛(wèi)兵似的的，在寬闊而

5、又筆直的公路兩旁排列?！笨煽s寫為“白楊樹在公路排列?！保ǎ?、“風(fēng)景如畫的桂林山水，吸引了成千上萬的中外游客來此觀光。”可縮寫為“游客觀光。”（）三、縮句。1、大家熱情地接待了遠方的客人。2、她的舊圍裙里兜著許多火柴。3、我們追尋詩仙李白在這里游覽山水、痛飲狂歌的行蹤。4、繁花似錦的焰火在夜空中構(gòu)成一幅美妙的圖案。5、童年的往事多得像天上的繁星。6、我們要努力探索大自然的奧秘。7、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。8、這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路于線。9、晌午的太陽熱辣辣地照

6、射著整個樹林。10、這是遠在萬里之外的異國他鄉(xiāng)就讀的媽媽特意送給我的圣誕禮物。11、氣象臺發(fā)布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。12、漢丞相曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。