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《對話描寫訓練》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、學習對話描寫生動形象地表情達意教學設想我們知道,描寫的目的,在于借助、依托語言這個載體,對人物、事件、環(huán)境等進行刻畫和描寫,目的是使讀者如見其人、如聞其聲、深入其心、身臨其境、如睹其物,讓讀者透過語言信息獲得真、善、美的人文精神的陶冶,把語言描寫作為學習的一個重點。A:王小飛說老師也太壞了,竟然給我不及格。B:王小飛說:“老師也太壞了,竟然給我不及格?!盋:王小飛苦著臉捶了一下桌子:“老師也太壞了,竟然給我不及格?!比齻€句子哪個最好?為什么?C好,把間接引語變成直接引語,有神態(tài)和動作描寫思考:1、語言描寫有哪些
2、作用呢?2、有哪些要求呢?A、表現(xiàn)人物的身份、經歷、性格、心理,是刻畫任務的重要手段B、通過對話推動故事情節(jié)發(fā)展1、要求個性鮮明,符合人物的身份、年齡、經歷、性格2、常同神態(tài)、動作描寫結合使用魯迅說:使別人從談話中推見每個說話的人物門被打壞了,開了一個拳頭大的窟窿。班主任來了,說“誰踢壞的?”搗亂鬼董小天說:“沒看見。”旁邊的張小勇還幫董小天說話。高芳芳說:“是董小天踢的?!倍√觳怀姓J。老師說:“別吵了,還有誰看見了?”“沒看見?!崩钚钦f。門被打壞了,開了一個拳頭大的窟窿。班主任來了,瞪著眼:“誰踢壞的?”搗
3、亂鬼董小天斜著眼,冷笑著:“鬼知道,又沒有人叫我看好?旁邊的張小勇,朝老師做了鬼臉:“哈……,開了窗,好通風?!闭l知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳?!笆嵌√欤麃頃r,一陣風正好把門關了,他就抬起腳,用力一踢?!蹦莻€搗亂鬼腳一跺:“我說你這個小丫頭,別白天說夢話!你小心點,不要誣陷好人!”“我才不瞎說呢,大家都看見的。你憑什么,做了壞事,還要狡辯。”老師拍拍手大聲喊道:“別吵了,還有誰看見了?”“我,……沒看見?!崩钚鞘箘诺匮柿艘豢谒袂榛秀薄UZ言描寫——基本格式說話人—話語他說:“你一個人去吧,我現(xiàn)在沒有時
4、間?!痹捳Z—說話人“你一個人去吧,我現(xiàn)在沒有時間?!彼f。話語—說話人—話語“你一個人去吧,”他說,“我現(xiàn)在沒有時間。”只有話語,根據(jù)上下文省略說話人?!澳阋粋€人去吧,我現(xiàn)在沒有時間。”方法:1、間接引語變成直接引語(注意人稱變化)2、符合人物形象,展示人物性格3、融入人物的神態(tài)、動作和心理描寫4、注意音色、音量的變化5、形式要富于變化,不能單一《誘惑》一位小學生在游戲廳門前走過。老板說:“小同學,來玩游戲機的吧?怎么不進去呀?”小學生說:“我,我爸我媽不讓我玩,說游戲廳是個陷阱,掉進去就出不來了……”老板說:
5、“嗨,哪有的事啊!你看,里面都是學生,游戲廳要真是陷阱,還不早就關門了?玩游戲機,健腦!”小學生說:“可是我也沒有帶多少錢呀,還是算了?!崩习逭f:“沒關系,小哥們兒,今兒個我請客!”小學生說:“那……”老板說:“這有什么,下次你給我?guī)聿痪偷昧?!”小學生猶豫再三,還是走進了游戲廳。老板自言自語道:“哈,又俘虜了一個……”一位小學生在游戲廳門前走過。老板見狀,滿臉堆笑,忙招呼他說:“小同學,來玩游戲機的吧?怎么不進去呀?”“我……我爸我媽不讓玩,說游戲廳是陷阱,掉進去就出不來了……”“嗨,哪有的事??!”老板一副被
6、冤枉的樣子,“你看,里面都是學生,游戲廳要真是陷阱,還不早就關門了?玩游戲機,健腦,讓你更聰明!”那小學生似乎有些心動:“可是我也沒有帶多少錢呀,還是算了。”“沒關系,小哥們兒,今兒個我請客!”“那……”“這有什么,下次你給我?guī)聿痪偷昧?!”老板帶著一臉得意,邊說邊把小學生拖進了游戲廳?!肮址斄艘粋€……”老板自言自語道,臉上露出一絲不易察覺的狡黠的笑。設置情景,進行對話描寫的寫作訓練。(要符合人物的身份、年齡、性格特征)1、老師和自己談心2、家長的告誡3、考試過后與同學的課間交流4、家長會后與家長的談話練
7、兵場