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1、定位興趣與習(xí)慣駕馭信息技術(shù)教學(xué)調(diào)兵山市第一小學(xué)馮麗艷《中小學(xué)信息技術(shù)新課標(biāo)》明確指出：“小學(xué)階段信息技術(shù)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和探究信息技術(shù)的興趣；養(yǎng)成良好的信息意識(shí)和健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣；形成信息處理能力；培養(yǎng)學(xué)生使用信息技術(shù)支持各種學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力?！焙茱@然，《課標(biāo)》凸顯了“興趣”與“習(xí)慣”的重要性。小學(xué)信息技術(shù)這門(mén)課程自一年級(jí)開(kāi)始設(shè)置，在入門(mén)之際，目標(biāo)中的“興趣”和“習(xí)慣”更是尤為重要。入門(mén)之際的教學(xué)最為關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、重視第一堂信息技術(shù)課，體驗(yàn)成功的喜悅。俗話(huà)說(shuō)得好：“良好的開(kāi)端是成功的一半”。信息技術(shù)教學(xué)的主要目的是讓
2、學(xué)生在了解計(jì)算機(jī)文化、初步掌握一些計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和技能的同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)信息意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)、有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的收集、處理、應(yīng)用和傳輸?shù)哪芰Γ慌囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力，在開(kāi)發(fā)智力、授人以漁的教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)能力的培養(yǎng)。第一堂課的開(kāi)發(fā)和引導(dǎo)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，我的做法是利用各種現(xiàn)代的教育教學(xué)手段，將計(jì)算機(jī)的各種功能展示給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的發(fā)展、應(yīng)用有一個(gè)比較系統(tǒng)、全面的發(fā)解，并從中感悟到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性，激發(fā)出學(xué)習(xí)的欲望。如我自己設(shè)計(jì)了一些多媒體演示軟件，展示計(jì)算機(jī)的各種用途，其中重要的是將以往學(xué)生制作的作品，如賀卡，報(bào)紙、作曲、統(tǒng)計(jì)成績(jī)等讓學(xué)生看，
3、告訴他們這是我們的學(xué)生設(shè)計(jì)岀來(lái)的，學(xué)生馬上覺(jué)得信息技術(shù)離他們并不遙遠(yuǎn)，只是觸手可及，一切都在自己的掌握之中。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明白：要最大限度地利用有限課時(shí)，一方面教師對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)要做精心的設(shè)計(jì)和安排；另一方面，還需要他們?cè)鯓用芮信浜系鹊?，讓學(xué)生有一個(gè)必要的心理準(zhǔn)備，為今后的學(xué)習(xí)尤其是上機(jī)課能充分利用好45分鐘鋪了條好路。二、牢記課堂教學(xué)以能力培養(yǎng)為主，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)。在教學(xué)過(guò)程中，我始終以開(kāi)發(fā)學(xué)生的能力為主。對(duì)于新授課，只要學(xué)生能自學(xué)弄明白的問(wèn)題，我就不會(huì)用講授的方式進(jìn)行教學(xué)。其一不會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其二可開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。女口：講解POWERPOINTT時(shí)，我將經(jīng)
4、過(guò)加工修飾和不經(jīng)加工的兩種幻燈片一放映出來(lái)，學(xué)生一片嘩然，已經(jīng)躍躍欲試，興趣一來(lái)，其它的已經(jīng)不用多講了。但在學(xué)生自主完成的過(guò)程中，還必須注意加緊巡堂，指出不足之處，而且堅(jiān)持鼓勵(lì)的原則，對(duì)學(xué)生已經(jīng)弄清楚的問(wèn)題不再重復(fù)。從某種意義上來(lái)說(shuō)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)比教給某些知識(shí)和技能更重要。它要求教師在教給某些知識(shí)和技能的同時(shí)，還要教給學(xué)生掌握這類(lèi)知識(shí)和技能的方法。從而使學(xué)生把“學(xué)會(huì)”與“會(huì)學(xué)”統(tǒng)一起來(lái)。這種能力的培養(yǎng)須我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中不斷積累。注重培養(yǎng)學(xué)生追蹤新技術(shù)的能力。追蹤新技術(shù)是信息技術(shù)的重要特點(diǎn)之一，由于有關(guān)新技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容對(duì)設(shè)備要求較高，一般學(xué)校設(shè)備更新的速度冃前還不能與之同步，讓學(xué)生有機(jī)
5、會(huì)感受這些應(yīng)用技術(shù)。比如：在處理如何看待學(xué)校設(shè)備與科技更新?lián)Q代方血的問(wèn)題時(shí)，我總是告訴學(xué)生，我們學(xué)習(xí)的任務(wù)是掌握一種技能，。信息技術(shù)課不僅僅是傳授計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，更不是片面追求“學(xué)而致用”的職業(yè)培訓(xùn)，而是把計(jì)算機(jī)作為一種工具，來(lái)提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)他們用信息技術(shù)解決問(wèn)題的各種能力。我國(guó)古代就有授以魚(yú)，不如授之以漁的思想，每位有遠(yuǎn)見(jiàn)的教師，都會(huì)選擇授之以漁。三、興趣先導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的積極性。小學(xué)信息技術(shù)課程教材版本多樣，但無(wú)論哪一套教材都把“什么是信息技術(shù)”“認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的組成”“正確使用電腦”等知識(shí)技能作為這門(mén)課程的入門(mén)教學(xué)內(nèi)容。無(wú)庸質(zhì)疑，教材這樣編排是十分合理的,學(xué)生只
6、有比較正確且全面的認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的組成并且正確掌握使用計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的技能技巧，才能在今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用各類(lèi)軟件。但是，不能否認(rèn)，這些教學(xué)內(nèi)容是枯燥乏味的。倘若教學(xué)不得法，這“枯燥乏味”便很可能似一盆冷水澆滅學(xué)生已經(jīng)燃起的興趣之火苗；倘若教學(xué)不得法，原先因好奇而興致勃勃躍躍欲試的學(xué)生此時(shí)很可能會(huì)變得興致索然。因此，入門(mén)階段的每一節(jié)課，教師都要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，做到授課生動(dòng)形象有趣，通過(guò)各種手段激發(fā)學(xué)生的興趣，讓濃濃的興趣始終成為學(xué)生的向?qū)?，全程陪伴在學(xué)生左右。下面以《計(jì)算機(jī)的組成》一課教學(xué)為例，展開(kāi)具體闡述?！队?jì)算機(jī)的組成》一課的教學(xué)目標(biāo)是：掌握計(jì)算機(jī)主要硬件的組成，識(shí)別硬件和軟件的區(qū)別。
7、這樣的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常抽象的。所以，筆者在新課講授前先做一個(gè)鋪墊，請(qǐng)學(xué)生們參觀計(jì)算機(jī)教室，讓學(xué)生有一個(gè)清晰的概念，那就是上電腦課應(yīng)該在電腦室里。那么到底電腦室是什么樣？它和我們班級(jí)的教室有什么不同？里面有些什么東西呢？帶著這些問(wèn)題學(xué)生們首次進(jìn)入電腦室很自然的會(huì)去尋找答案。有的學(xué)生說(shuō)：“老師，電腦室真大呀，比我們班的教室好看多了！”又有的學(xué)生說(shuō)：“老師，這么多的電腦，是不是我們每個(gè)人都有一臺(tái)呢？”還有一些觀察比較細(xì)致的學(xué)生會(huì)問(wèn)
