【精品】王敦祚論文正文

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1、衡陽師范學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計）題目:所在系:專業(yè):學(xué)號:作者姓名:指導(dǎo)教師:如何在中學(xué)數(shù)學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想06090232王敦祚曹恒2010年4月10H如何在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想數(shù)學(xué)與計算科學(xué)系數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)號：06090232姓名：王敦祚指導(dǎo)老師：曹恒摘要：隨著新課程改革的深入，數(shù)學(xué)課堂中的一些問題開始凸顯出來，木文從數(shù)學(xué)思想的角度來反思我國的數(shù)學(xué)教育，對數(shù)學(xué)思想在中學(xué)數(shù)學(xué)中的地位和作用做了一定的研究,并在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中如何滲透數(shù)學(xué)思想，給出一些結(jié)果，希望對中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)起到一定的借鑒作用。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)思想；轉(zhuǎn)化；數(shù)學(xué)教學(xué)；滲透數(shù)學(xué)教育是九年義務(wù)教育的重要組成部分，數(shù)學(xué)教冇的核心是

2、思維能力的鍛煉和培養(yǎng)，新課程把數(shù)學(xué)思想、方法作為基礎(chǔ)知識的重要組成部分，這不僅是新課程休現(xiàn)義務(wù)教育性質(zhì)的重要表現(xiàn)，也是對學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新教育、培訓(xùn)創(chuàng)新思維的重耍保證。數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的靈魂，是對數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)反映，它比一般的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)規(guī)律更具有較高的概描、抽彖水平，同時也是知識轉(zhuǎn)為能力的紐帶。它本應(yīng)該是我們數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)屮占核心地位，但是在當(dāng)前的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)屮，很少能看到生動活潑的數(shù)學(xué)思想，呈現(xiàn)在學(xué)生而前的往往只是一大堆形式化的定義、定理、公式和法則，以及一串串的符號。教和學(xué)的目的，僅僅是為了應(yīng)付各種形式的考試，難以真止提高學(xué)生數(shù)學(xué)索質(zhì)。在教學(xué)中認(rèn)真挖掘教材所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想,

3、并進(jìn)行有機(jī)的滲透，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)代化，主要不是內(nèi)容的現(xiàn)代化，而是數(shù)學(xué)思想、方法及教學(xué)手段的現(xiàn)代化，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的教學(xué)是基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵。本文就什么是數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)課程屮如何滲透數(shù)學(xué)思想作一些探討。1?什么是數(shù)學(xué)思想1?1.數(shù)學(xué)思想的內(nèi)涵如何在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想數(shù)學(xué)與計算科學(xué)系數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)號：06090232姓名：王敦祚指導(dǎo)老師：曹恒摘要：隨著新課程改革的深入，數(shù)學(xué)課堂中的一些問題開始凸顯出來，木文從數(shù)學(xué)思想的角度來反思我國的數(shù)學(xué)教育，對數(shù)學(xué)思想在中學(xué)數(shù)學(xué)中的地位和作用做了一定的研究,并在數(shù)學(xué)教育

4、教學(xué)中如何滲透數(shù)學(xué)思想，給出一些結(jié)果，希望對中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)起到一定的借鑒作用。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)思想；轉(zhuǎn)化；數(shù)學(xué)教學(xué)；滲透數(shù)學(xué)教育是九年義務(wù)教育的重要組成部分，數(shù)學(xué)教冇的核心是思維能力的鍛煉和培養(yǎng)，新課程把數(shù)學(xué)思想、方法作為基礎(chǔ)知識的重要組成部分，這不僅是新課程休現(xiàn)義務(wù)教育性質(zhì)的重要表現(xiàn)，也是對學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新教育、培訓(xùn)創(chuàng)新思維的重耍保證。數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的靈魂，是對數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)反映，它比一般的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)規(guī)律更具有較高的概描、抽彖水平，同時也是知識轉(zhuǎn)為能力的紐帶。它本應(yīng)該是我們數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)屮占核心地位，但是在當(dāng)前的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)屮，很少能看到生動活潑的數(shù)學(xué)思想，呈現(xiàn)在學(xué)生而前的往往

5、只是一大堆形式化的定義、定理、公式和法則，以及一串串的符號。教和學(xué)的目的，僅僅是為了應(yīng)付各種形式的考試，難以真止提高學(xué)生數(shù)學(xué)索質(zhì)。在教學(xué)中認(rèn)真挖掘教材所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想,并進(jìn)行有機(jī)的滲透，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)代化，主要不是內(nèi)容的現(xiàn)代化，而是數(shù)學(xué)思想、方法及教學(xué)手段的現(xiàn)代化，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的教學(xué)是基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵。本文就什么是數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)課程屮如何滲透數(shù)學(xué)思想作一些探討。1?什么是數(shù)學(xué)思想1?1.數(shù)學(xué)思想的內(nèi)涵《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》中指出：“在當(dāng)代社會屮，數(shù)學(xué)的應(yīng)用越來越廣泛……，它的內(nèi)容、思想、方法

6、和語言已廣泛滲入自然科學(xué)和社會科學(xué)，成為現(xiàn)代文化的重要組成部分?！边@里，把數(shù)學(xué)作為“現(xiàn)代文化的重要組成部分”和將數(shù)學(xué)分解為“內(nèi)容、思想方法和語言”兒個側(cè)面的看法，是與建國以來諸次大綱最顯著的不同Z處，反映了屮國當(dāng)代數(shù)學(xué)教育研究工作者在認(rèn)識上的前進(jìn)。在這個大綱中也明確地指明：“由其內(nèi)容所反映出來的數(shù)學(xué)思想和方法”是被視為“基礎(chǔ)知識”的組成部分?？梢姡瑢?shù)學(xué)課程中數(shù)學(xué)思想這一結(jié)構(gòu)要素的重視，已經(jīng)成了數(shù)學(xué)教育研究工作者前所未冇的共識。當(dāng)前，國內(nèi)對于“數(shù)學(xué)思想”內(nèi)涵的認(rèn)識并不盡一致。有人認(rèn)為，數(shù)學(xué)思想就是數(shù)學(xué)的基本觀點(diǎn)，是人們對數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)方法的本質(zhì)認(rèn)識，是數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)方法的高度抽象與概括，屈

7、于對數(shù)學(xué)規(guī)律的理性認(rèn)識范疇。也冇人認(rèn)為，數(shù)學(xué)思想是指現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系反映到人的意識之中，經(jīng)過思維活動而產(chǎn)生的結(jié)果，它是對數(shù)學(xué)事實(shí)與數(shù)學(xué)理論（概念、定理、公式、法則、方法等）的本質(zhì)認(rèn)識。述冇人認(rèn)為，數(shù)學(xué)思想是人們對數(shù)洋科洋研究的本質(zhì)及規(guī)律的深刻認(rèn)識。這種認(rèn)識的主休，是人類歷史上過去、現(xiàn)在以及將來的有名與無名的數(shù)學(xué)家；而認(rèn)識的客休，則包括數(shù)學(xué)科學(xué)的對象及其特性，研究途徑與方法的特點(diǎn)，研究成就的精神文化價值及對物質(zhì)