高職教育研究簡報

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1、高職教育研究簡報遼寧城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職研究所編印2017年4月27日本期要目?聚焦熱點?2017年度中國教育的熱點透視（節(jié)選）?現(xiàn)代學(xué)徒制?現(xiàn)代學(xué)徒制：因地制宜殊途同歸（節(jié)選）?混合模式：現(xiàn)代學(xué)徒制的中國選擇（節(jié)選）?職教新視角?構(gòu)建有質(zhì)量的“雙元教師小組”?建設(shè)優(yōu)質(zhì)高職要遵循科學(xué)路線圖?供給側(cè)改革視閾下的高職教育創(chuàng)新發(fā)展研究【聚焦熱點】2017年度中國教育的熱點透視（節(jié)選）近年來，長江教育研究院每年推出“年度十大教育關(guān)鍵詞”，分析與概括當(dāng)年度教育改革發(fā)展形勢。根據(jù)形勢研判與分析，長江教育研究院近日提出2017年度的十大教

2、育關(guān)鍵詞，并視其為本年度中國教育的重耍著力點。一、教育“十三五”規(guī)劃教育“十三五”規(guī)劃是指國家制定的“十三五”期間指導(dǎo)各級各類教育改革發(fā)展的行動綱領(lǐng)和指導(dǎo)性文件。2016年3刀，第十二屆全國人民代表大會第四次會議表決通過了《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》。2016年12月，國務(wù)院印發(fā)了《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》（以下簡稱《教育“十三五”規(guī)劃》），確定了“十三五”時期教育改革發(fā)展的指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、戰(zhàn)略任務(wù)和保障措施。2017年是教育“十三五”規(guī)劃的開局之年，黨的十九大也將在2017年召開。對于教育“十三五”規(guī)

3、劃的解讀以及落實，將成為今后一段時間的熱點。“十三五”時期，教育發(fā)展必須注意公平、優(yōu)質(zhì)，必須緊緊抓住改革和法治戰(zhàn)略舉措，為如期全面建成小康社會提供可靠的人力資源支持。二、教育治理現(xiàn)代化教育治理現(xiàn)代化是指在國家全面深化改革的總目標(biāo)下，教育領(lǐng)域綜合改革要實現(xiàn)由教育管理向教育治理轉(zhuǎn)變，正確處理好政府、學(xué)校、社會的關(guān)系,并建立完整的教育治理結(jié)構(gòu)?！吨泄仓醒腙P(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》提岀全面深化改革的總目標(biāo)，即“完善和發(fā)展中國特色社會主義制度，推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化”?！督逃笆濉币?guī)劃》強調(diào)，繼續(xù)深化教育領(lǐng)域綜合改

4、革,以改革創(chuàng)新驅(qū)動教育發(fā)展。推進“教育治理”，關(guān)鍵是依法治教，構(gòu)建新型的政府、學(xué)校和社會之間的關(guān)系，轉(zhuǎn)變政府職能，真正把辦學(xué)的權(quán)力還給學(xué)校，讓學(xué)校依法承擔(dān)起應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任，建立系統(tǒng)完備、科學(xué)規(guī)范、運行有效的制度體系。推動教育治理現(xiàn)代化的先手棋是深化教育管辦評分離改革。三、教育“放、管、服”改革教育“放、管、服”改革是指深化教育行政體制改革，轉(zhuǎn)變政府職能，簡政放權(quán)、放管結(jié)合、優(yōu)化服務(wù)協(xié)同推進，即“放、管、服”三管齊下。2014年，李克強總理在《政府工作報告》中提出“進一步簡政放權(quán)”；2015年，李克強總理在《政府工作報告》中提出“

5、加大簡政放權(quán)、放管結(jié)合改革力度”；2016年，李克強總理在《政府工作報告》中提出“推動簡政放權(quán)、放管結(jié)合、優(yōu)化服務(wù)改革”?！胺?、管、服”改革這一說法較早出現(xiàn)于2016年4月李克強總理在高等教育改革創(chuàng)新座談會上的講話。他提岀，要加快推進高等教育領(lǐng)域“放、管、服”改革。為了貫徹落實《政府工作報告》的精神，教育部制定了相關(guān)措施。2014年6月，教育部針對項目評審、教育評估、人才評價（以下稱“三評”）和檢查岀臺相關(guān)意見，制定了“三評”冃錄清單。2015年5月印發(fā)《關(guān)于深入推進教育管辦評分離促進政府職能轉(zhuǎn)變的若干意見》。陳寶生部長在《20

6、17年全國教育工作會議工作報告》中提岀，“今后不在'三評'清單的不能開展檢查”。教育“放、管、服”改革的根木目的是進一步優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境，讓學(xué)校靜心辦學(xué)，讓老師潛心育人。四、民辦教育分類管理五、城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化六、校園安全七、核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)是指“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”，即適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。黨的十八大和十八屆三中全會提出，要將“立德樹人”的要求落到實處。2014年教育部印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》,提岀“教育部將組織研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系”。2016年9月，《中國

7、學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》頒布。更新知識觀念是一種世界趨勢。國際上多數(shù)國家、地區(qū)與國際組織都認(rèn)為，以個人發(fā)展和終身學(xué)習(xí)為主體的核心素養(yǎng)模型，應(yīng)該取代以學(xué)科知識結(jié)構(gòu)為核心的傳統(tǒng)課程標(biāo)準(zhǔn)體系?！昂诵乃仞B(yǎng)”模型的建構(gòu)已經(jīng)完成，如何將其落實到學(xué)校教育中，實現(xiàn)“學(xué)科教學(xué)”向“學(xué)科教育”的轉(zhuǎn)向，將成為改革重點。八、研學(xué)旅行九、推進“雙一流”建設(shè)“雙一流”建設(shè)是指建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的重大戰(zhàn)略決策部署。2015年10月24日，國務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》。2017年1月，教育部、財政部等聯(lián)合印發(fā)了《統(tǒng)籌推進世界一流大

8、學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實施辦法（暫行）》，提出根據(jù)“一流大學(xué)”和“一流學(xué)科”布局、建設(shè)高校。“雙一流”建設(shè)是為提升我國教育發(fā)展水平、增強國家核心競爭力、奠定長遠(yuǎn)發(fā)展基礎(chǔ)作出的重大戰(zhàn)略決策。推進“雙一流”建設(shè)，要充分利用大數(shù)據(jù)、第三方評估等開展遴選認(rèn)定工作。組建“雙一流