陸、實驗背景分析

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1、陸、實驗背景分析臺南縣大成國小學(xué)校環(huán)境背景分析（SWOT分析）分析項目S（優(yōu)勢）W（劣勢）0（機(jī)會）T（威脅）行動建議學(xué)校位於鎮(zhèn)內(nèi)文教學(xué)校向心學(xué)生受到建議教育善化鎮(zhèn)中設(shè)施不力足夠，可過度保主管單位心，家長接足，文化刺以面對各護(hù)，挫折容提撥經(jīng)送方便。激薄弱。項改革。忍力不足。費，改善學(xué)學(xué)校環(huán)境校地不家長認(rèn)同教育經(jīng)費校教學(xué)環(huán)優(yōu)美，充分大，學(xué)生人學(xué)校，可以短缺，影響境。發(fā)揮境教數(shù)眾多，學(xué)提供適度學(xué)校辦學(xué)。籌組教師功能。校長辦學(xué)認(rèn)真待人生活的支援。學(xué)?？臻g專業(yè)成長限。南部科學(xué)利用已達(dá)團(tuán)體，因應(yīng)園區(qū)蓬勃飽和。各項改革。和藹，學(xué)校缺，硬體設(shè)發(fā)展，帶動氣氛融

2、洽。備不足，造附近週邊教師年輕成教學(xué)不地區(qū)繁榮。化，教學(xué)認(rèn)便。真，專業(yè)知能充足。家長熱心參與學(xué)校事務(wù)?！鋵嵔谈奶叫姓M織※學(xué)校繼續(xù)※教育經(jīng)費受※發(fā)展學(xué)校政策，實施編制不增班中，可到排擠，未本位課程。多元化教足，評鑑繁能補足行來發(fā)展充滿※延續(xù)開放教學(xué)。多疲於奔政編制。不確定性。教育及小育政※政府及民命。班教學(xué)精策間積極推※教師評鑑神。動教育改制度引起革。爭議，影響教師士氣?！@開※校園開※可結(jié)合社※越區(qū)就讀※學(xué)校社區(qū)放，提供社放，管理與區(qū)資源，支學(xué)童偏化。區(qū)學(xué)習(xí)與維護(hù)不易。援教學(xué)工多，無形中※社區(qū)學(xué)校學(xué)休閒場所。作。造成空間化。環(huán)境※交通便※

3、發(fā)展學(xué)校壓迫。彖社區(qū)總體捷、資源豐成為社區(qū)營造。沛。教學(xué)資源中心。外在背景※家長充分※部分家長※開辦各類※經(jīng)濟(jì)不景探多溝通、多尊重學(xué)校過度關(guān)心親職教育氣的影響協(xié)調(diào)，傳達(dá)家長辦學(xué)自主校務(wù)發(fā)成長活動下，義工媽辦學(xué)理參與權(quán)。展，介入太媽招募困念，凝聚共探各班班親深反而形難。會積極運成干擾。作?！處熃虒W(xué)※經(jīng)費拮※班群與協(xié)※教師社會※簡化行政認(rèn)真負(fù)責(zé)據(jù)，人士編同教學(xué)，發(fā)地位不像工作。※配合教改制不足，教揮教師專以往崇探辦理學(xué)校內(nèi)工作，努力師忙於行長，使學(xué)生高，如未獲本位課程在教師達(dá)成上級政工作，無得到最好提振，恐影的教師進(jìn)背教交辦工作。法專心教的學(xué)習(xí)。

4、響教學(xué)士修。學(xué)?！鶎⑤o導(dǎo)理氣?！鶎嵤┤航M景念融入教教學(xué)。學(xué)，落實初級預(yù)防工作?！w表現(xiàn)※部分單親探規(guī)劃學(xué)習(xí)獲得肯定?；蚋舸滩降?，提供※家庭關(guān)懷養(yǎng)學(xué)童出學(xué)習(xí)機(jī)會。程度高?，F(xiàn)學(xué)習(xí)障※運用社區(qū)生礙。資源，豐富學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)活動較少，影響學(xué)習(xí)?！鐣嘣T惑，影響學(xué)生價值判斷。文化刺》學(xué)生主落實教師輔導(dǎo)學(xué)生職責(zé)，多關(guān)懷學(xué)習(xí)障礙學(xué)生。成立多元社團(tuán)，提供學(xué)生多元發(fā)展的機(jī)※家長會大※體育館老※有效運用※經(jīng)濟(jì)不景彖逐年編列力贊助，改舊，重建遙經(jīng)費，開源氣，影響贊預(yù)算，充實善教學(xué)設(shè)遙無期。節(jié)流。助意願。各項教學(xué)備?！藬?shù)太※尋求企業(yè)※教師運用設(shè)備。教學(xué)※備有兩間多

5、，設(shè)備相或傑出校設(shè)備能力設(shè)備電腦教對不足。友支持，添有待提昇。室、視聽教購教學(xué)設(shè)室、圖書室備。等設(shè)備輔助教學(xué)。※依校務(wù)發(fā)※學(xué)校經(jīng)費探學(xué)校本位探學(xué)校本位探落實學(xué)校展計劃，編短細(xì)。預(yù)算管預(yù)算管理本位預(yù)算學(xué)制年度預(yù)※預(yù)算的編理，有利經(jīng)尚未落實。自主。校經(jīng)算，以利學(xué)列與執(zhí)行費統(tǒng)籌運※依校務(wù)發(fā)費校整體發(fā)和校務(wù)發(fā)用。展編列預(yù)展。展計劃未算。能契合。※中國輔導(dǎo)※教師行政※教師任勞※家長過度探充實教師學(xué)會推薦工作及課任怨，對認(rèn)重視智能進(jìn)修管績優(yōu)學(xué)校。務(wù)負(fù)擔(dān)繁輔工作積教育，對其道，提昇學(xué)探教育部青重。極投入。他發(fā)展產(chǎn)校輔導(dǎo)文內(nèi)過在去少年輔導(dǎo)※家長會積生排擠?；?。

6、背表景現(xiàn)績優(yōu)學(xué)校。極協(xié)助?！攀畬W(xué)年務(wù)運作。度特教訪視蹟優(yōu)學(xué)校。探校園文化※組織變革※校園民主※教師課業(yè)探尊重教師溫馨和諧。困難重重。開放。繁重，行動文化。探教師團(tuán)隊探學(xué)校組織研究時間※健全行政觀念默契再造。不足。組織。組足。織文探行政能充化分支援教學(xué)?！议L會與學(xué)校行政運作順暢。