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1、包頭師范學(xué)院本科畢業(yè)論文論文題目：小學(xué)童話作品中”愛(ài)，啲主題書(shū)寫(xiě)姓名：趙穎穎學(xué)院：教育科學(xué)學(xué)院學(xué)號(hào)：0907840064專業(yè)：小學(xué)教育3班指導(dǎo)教師：趙德志二O—三年五月摘要木文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法對(duì)童話屮的愛(ài)進(jìn)行分析研究，證明童話是一種特別的兒童文學(xué)品類，是有符合兒童心理、生理和想彖特點(diǎn)的兒童文學(xué)形式,是每個(gè)人心靈成長(zhǎng)的起點(diǎn)。本文探討童話中愛(ài)的主題書(shū)寫(xiě)對(duì)“真”、“善”、“美”的詮釋和表達(dá)?！皭?ài)”作為童話不朽的主題之一，在悄感價(jià)值觀上有一定的現(xiàn)實(shí)教育意義。童話以幻想的形式出現(xiàn)，卻寄‘寓了豐富的情感，“愛(ài)”成為幻想III:界融入現(xiàn)實(shí)的精神載體，并成
2、為生命存在的最終意義。關(guān)鍵詞：小學(xué)；童話；愛(ài)AbstractDocumentary,logicalanalysis,thispaperanalyzetheloveinthefairytales,fairytaleisaspecialkindofchildren'sliteraturecategory,isaccordwiththecharacteristicsofchildren'spsychological,physiologicalandimaginationofchildren'sliteratureform,isthestartingpoin
3、tofeveryonefsspiritualgrowth.Thispaperdiscussesthethemeofloveinthefairytalewrittenfortrue,goodness"andbeauty"ofinterpretationandpresentation.LoveH,asoneoftheimmortalfairytaletheme,inacertainemotionalvaluesoftherealmeaningofeducation.Taketheformoffantasyfairytale,bu
4、tembodiestherichemotion,"loveHbecomeadreamworldintorealitythespiritofthecarrier,andbecomethefinalmeaningoflife.Keywords：Primaryschool;Afairytale;love摘要1前言4一研究方法與研究對(duì)象5（-）研究方法5（二）研究對(duì)象5二研究結(jié)果與分析5（-）現(xiàn)行人教版小學(xué)教材中童話的分布狀況及其分類5（-）助人為樂(lè)，奉獻(xiàn)之愛(ài)8（三）人與自然和諧相處之愛(ài)10（四）親情之愛(ài)11結(jié)論13參考文獻(xiàn)14致謝15刖吞童話是一種特別
5、的兒童文學(xué)品類，是有符合兒童心理、生理和想象特點(diǎn)的兒童文學(xué)形式，是每個(gè)人心靈成長(zhǎng)的起點(diǎn)。本文探討童話屮愛(ài)的主題書(shū)寫(xiě)對(duì)“真”、“善”、“美”的詮釋和表達(dá)。“愛(ài)”作為童話不朽的主題之一，在情感價(jià)值觀上有一定的現(xiàn)實(shí)教育意義。童話以幻想的形式出現(xiàn)，卻寄寓了豐富的情感，“愛(ài)”成為幻想世界融入現(xiàn)實(shí)的精神載體，并成為生命存在的最終意義。童話作為一種特別的文學(xué)品類，是符合兒童想象方式的富于幻想色彩的奇妙故事，是每一個(gè)人心靈成長(zhǎng)道路上學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。童話世界里有虛幻的魔法，夢(mèng)魘般的奇遇，變化無(wú)常的空間和時(shí)間，然而，這個(gè)與現(xiàn)實(shí)迥異的世界，滲透著心靈深刻體驗(yàn)和感悟，它以一種比
6、現(xiàn)實(shí)世界更柔軟的和溫和的方式傳遞感情，所以人們說(shuō)它是以幻想滋養(yǎng)人類精神的故事家園，體現(xiàn)著美麗可以對(duì)抗刊陋，真理能夠戰(zhàn)勝謊言，正義最終總要征服邪惡的一貫原則，“愛(ài)”成為故事里戰(zhàn)勝反面勢(shì)力的能量來(lái)源，是童話里永恒不變的主題之一?！?、研究方法與研究對(duì)象(―)、研究方法1、文獻(xiàn)資料法本文查閱了世界童話史、兒童精神家園的回歸與守望?試論《小王子》中“兒童木位”的兒童觀、論童話藝術(shù)特征等十i篇相關(guān)著述。2、邏輯分析法童話是一種特別的兒童文學(xué)品類，是有符合兒童心理、生理和想象特點(diǎn)的兒童文學(xué)形式，是每個(gè)人心靈成長(zhǎng)的起點(diǎn)。本文探討童話中愛(ài)的主題書(shū)寫(xiě)對(duì)“真”、“善”、“
7、美”的詮釋和表達(dá)。研究結(jié)果與分析(一)、現(xiàn)行人教版小學(xué)教材中童話的分布狀況及其分類1、童話是最被孩子接受的兒童文學(xué)文體小學(xué)教育主要面向七到十二歲的兒童，因此入選小學(xué)教材屮的兒童文學(xué)作品以童話居多，以人教版教材為例，12冊(cè)小學(xué)教科書(shū)共有童話42篇，在低年級(jí)教材各類文體的比例設(shè)置中，童話所占的比例高達(dá)30%-40%o人教版小學(xué)教材中按入選童話的主旨分，基本可分為三類：認(rèn)知類、情感類、幻想類。但認(rèn)知類占65%,幻想類只有五篇，僅占總數(shù)的8.6%,剩下的就是情感類的，情感類所占比重很少，同時(shí)童話屮“愛(ài)”的主題恰好屬于這一類。2人教2001實(shí)驗(yàn)版1-一6年級(jí)教
8、材童話統(tǒng)計(jì)一年級(jí)上冊(cè)一年級(jí)下冊(cè)12雨點(diǎn)兒2春雨的色彩14自己去吧15一次比一次有進(jìn)步16小松鼠找花生19雪孩
