結(jié)合終身體育理念改革高校體育教學(xué)體制

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1、結(jié)合終身體育理念改革高校體育教學(xué)體制中圖分類號(hào)：G807.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A文章編號(hào):1009-9328(2015)12-000-02摘要高校體育是高校課程的重要組成部分，是高校學(xué)生體育鍛煉，提高身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)的主陣地、主戰(zhàn)場(chǎng)。隨著新課程教學(xué)改革的不斷推進(jìn)和深入，體育課程作為素質(zhì)教育的重要學(xué)科，倍受人們關(guān)注和重視。終身體育理念是一種科學(xué)而先進(jìn)的思想理念，是高校體育課程開設(shè)和教學(xué)的重要目標(biāo)之一。本文主要分析了在終身體育理念指導(dǎo)下，高校體育教學(xué)體制改革的對(duì)策和措施關(guān)鍵詞終身體育改革教學(xué)機(jī)制體育學(xué)科是

2、實(shí)施素質(zhì)教育的主要課程，也是提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的重要內(nèi)容。新課程教學(xué)改革要求高校體育教學(xué)改革,要堅(jiān)持和貫徹終身體育理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成和形成終身體育、終身鍛煉的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。終身體育理念是一種科學(xué)的體育教育思想，是體育教學(xué)長足發(fā)展的必然途徑?，F(xiàn)階段，受應(yīng)試教育機(jī)制的影響，在考試分?jǐn)?shù)大棒的指揮下，高校體育教學(xué)在實(shí)施終身體育理念仍存在一定的問題不和不足。筆者從樹立終身體育理念；堅(jiān)持身心統(tǒng)一鍛煉原則；引導(dǎo)學(xué)生成為教學(xué)主體；提高教師體育教學(xué)水平；培養(yǎng)學(xué)生自主

3、鍛煉能力；定期開展課外體育活動(dòng)等方面，對(duì)高校體育改革提出了幾點(diǎn)思考一、終身體育理念的概念終身體育即指為了強(qiáng)身健體和發(fā)展身心，一個(gè)人將終身貫徹身體鍛煉的生活習(xí)慣，并在生活中持之以恒地接受正規(guī)的體育教育和學(xué)習(xí)。終身體育理念是改變國民整體精神面貌自強(qiáng)不息的佐證，是實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)教育的民族智慧，未來我國將持續(xù)完成“中國夢(mèng)”的大國夢(mèng)想，但是隨著人們物質(zhì)生活水平的提高，西方享樂主義與拜金主義也隨之盛行，這是人性的弊端，也是歷史的必然產(chǎn)物。若要改變腐朽的文化侵略就要發(fā)揚(yáng)民族精神。終身體育理念就是這樣一種自強(qiáng)不息

4、的民族精神，它指引國民保質(zhì)樂觀向上，返璞歸真的生活本質(zhì),發(fā)揮艱苦奮斗的傳統(tǒng)美德，締造一個(gè)強(qiáng)大而健康的民族。我國高校教育目標(biāo)便是培養(yǎng)具有民族競(jìng)爭(zhēng)力和凝聚力的人才,與終身體育理念相結(jié)合，有助于更好實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)的目二、結(jié)合終身教育分析當(dāng)前高校體育教學(xué)存在的問題（一）缺乏必要的終身教學(xué)理念在當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)開展過程中，教師和學(xué)生都對(duì)終身體育教學(xué)缺乏必要的認(rèn)知，有關(guān)終身體育的教學(xué)要求和內(nèi)涵更是缺乏深度了解。一直以來，在開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們更注重的是學(xué)生參與體育課程的次數(shù)，參與體育項(xiàng)目的成績(jī)等，不但未能

5、注重培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，同時(shí)連基本的鍛煉意識(shí)都缺乏有效的培養(yǎng)，很多學(xué)生厭惡體育課，往往以消極的態(tài)度來參與體育教學(xué)活動(dòng)，可以說，造成這一切現(xiàn)象的根源在于沒有樹立必要的終身教學(xué)理念（二）缺乏完善的教學(xué)體系和內(nèi)容開展終身體育教學(xué)則是希望通過比較體系的體育教學(xué)活動(dòng)，使得個(gè)人能夠一直參與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)和活動(dòng)鍛煉，進(jìn)而在培養(yǎng)其身心健康的同時(shí)，提升人的體質(zhì)和生活品質(zhì)。然而當(dāng)前我們開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，仍然以開展競(jìng)技體育教學(xué)活動(dòng)為主，比如籃球、足球等一系列常規(guī)化、大眾化的教學(xué)活動(dòng)，不但缺乏休閑化、健身化，同

6、時(shí)也沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)生的興趣差異和體質(zhì)差異，未能結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)生適合學(xué)生的體育項(xiàng)目。當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)中，所開展的體育項(xiàng)目或是難度大，或是教學(xué)體系安排不合理，學(xué)生始終未能對(duì)體育活動(dòng)保持足夠興趣，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)安排已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前體育教學(xué)需要（三）缺乏合理的思想引導(dǎo)，學(xué)生認(rèn)知存在偏差高校階段是教育的最終階段，因此在學(xué)生管理上，很多高校更多采用自由選擇，充分發(fā)揮學(xué)生自主性的辦法。這就使得很多學(xué)生在這一階段，減少了必要的身體鍛煉，只要是認(rèn)為苦或者累的，就堅(jiān)決不參與，當(dāng)然這也與我們教學(xué)活動(dòng)開展的質(zhì)量較差有

7、一定關(guān)系。學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到，終身教育開展的目標(biāo)是幫助每一個(gè)學(xué)生，使其個(gè)人觀念思想和生活方式都能滿足社會(huì)發(fā)展要求。由于學(xué)生對(duì)終身教育理念的認(rèn)知偏差，加上缺乏合理認(rèn)知的引導(dǎo)，從而使得體育教學(xué)很難取得應(yīng)有效果三、基于終身體育理念的高校體育教學(xué)改革（一）樹立終身體育理念要做好高校體育改革教學(xué)，首先高校就要樹立起終身體育觀念，從根本上改變教學(xué)理念在體育教學(xué)過程中，加強(qiáng)學(xué)生自我認(rèn)知和自我發(fā)展的能力，培養(yǎng)學(xué)生長期堅(jiān)持進(jìn)行體育鍛煉的信念，讓學(xué)生不僅在學(xué)校的生活中能夠進(jìn)行體育鍛煉，在今后的生活中也能夠自主的利用體育

8、鍛煉來增強(qiáng)個(gè)人體質(zhì)，發(fā)展體能，把體育鍛煉變?yōu)槭棺约航K生受益的一項(xiàng)能力。高校應(yīng)當(dāng)將終身體育教育的理念貫穿體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，以終身體育作為教學(xué)指導(dǎo)思想，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的體育鍛煉觀，認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，從而將體育當(dāng)成一種日常行為進(jìn)行鍛煉（二）堅(jiān)持身心統(tǒng)一鍛煉原則高校體育教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生通過體育鍛煉獲得身體上的健康，通過體育運(yùn)動(dòng)來強(qiáng)化自身體質(zhì)，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)，因此，教師在體育教學(xué)工作中，不僅要注重學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，更多的是要提高學(xué)生心理素質(zhì),將生理與心理相結(jié)合進(jìn)行教育，在