秦春麗多媒體在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與反思

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1、多媒體在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與反思宜城市第二高級屮學(xué)秦春麗摘要：在眾多的現(xiàn)代教學(xué)媒體中，多媒體計(jì)算機(jī)，它正作為一?種重要的教學(xué)媒體迅速適應(yīng)于教學(xué)過程中。在化學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，從多方位刺激學(xué)生的感官，冇利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，是提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生整體索質(zhì)提高的有效途徑。作為現(xiàn)代教學(xué)手段，多媒體技術(shù)是對傳統(tǒng)教學(xué)手段的補(bǔ)充，但不可能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)手段。多媒體技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的整合中，存在著也存在著一定局限性。關(guān)鍵詞：多媒體、化學(xué)教學(xué)、輔助教學(xué)隨著現(xiàn)代教育初步現(xiàn)代化的進(jìn)程，很多學(xué)校的微機(jī)己經(jīng)走向了教室，多媒體

2、技術(shù)輔助課堂教學(xué)己在化學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中逐漸被廣泛地應(yīng)用。多媒體教學(xué)具有圖、文、聲、像、影并茂的優(yōu)勢，能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)形象逼真的教學(xué)壞境，聲像同步的教學(xué)情景，動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖像，生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，有利于學(xué)生思維能力、觀察能力、想象能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，多媒體輔助教學(xué)逐漸成為冃前教學(xué)技術(shù)手段的主流之一。下面就筆者的一些感受談?wù)勅绾卧诨瘜W(xué)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體。一、運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣教師在課堂教學(xué)中要深入了解學(xué)生的心理特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律，運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)悅耳、悅目、悅心的情境，使學(xué)生產(chǎn)生如見具人、如聞其聲、身臨其境的感受，催發(fā)出學(xué)生積極探索的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)

3、生對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，從而大大提高課堂教學(xué)效率。在化學(xué)教學(xué)中，主要從科學(xué)史實(shí)、化學(xué)家的貢獻(xiàn)、小故事、圖片以及剪輯影片、動(dòng)畫等方面出發(fā)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)播放，豐富了表達(dá)方式，同吋讓教師從犬量的重復(fù)勞動(dòng)或危險(xiǎn)操作中解脫出來，有更多的時(shí)間研究學(xué)生的心理,真正做到帶著學(xué)生走向知識(shí)，避免帶著知識(shí)走向?qū)W生的傾向，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。運(yùn)用讓算機(jī)輔助教學(xué)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，壇設(shè)疑問，巧解懸念，激發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)的求知欲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生曲被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極配合課堂教學(xué)，主動(dòng)參與教學(xué)過程，從而提高學(xué)習(xí)效率。二、運(yùn)用多媒體講授新課，

4、有利于突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)傳統(tǒng)的教學(xué)往往在突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)問題上花費(fèi)人量的時(shí)間和精力，即使如此，學(xué)生仍然感觸不深，易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)的冇效方法是變革教學(xué)手段。由于多媒體形象具體，動(dòng)靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)?，所以恰?dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用，可以變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生齊種感官協(xié)同作用,解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的教學(xué)效果。如多媒體課件在物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的展示、化學(xué)反應(yīng)的微觀過程的演示方面的直觀性為我們在教學(xué)中架起了微觀和宏觀的橋梁，對于學(xué)生微觀想象力的培養(yǎng)起著不可代替的作用。多媒體

5、課件用圖形、圖像、動(dòng)畫、文字和聲音等方式向?qū)W生提供豐富的感性材料，特別是口J以把從文字材料獲得的概念轉(zhuǎn)化成直觀的形象,把難于想象的微觀世界宏觀化，通過直觀的視覺來幫助學(xué)生理解，人人降低了難度，使學(xué)生深入認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì),從而使教學(xué)難點(diǎn)順利突破。三、應(yīng)用多媒體技術(shù)可以輔助化學(xué)實(shí)驗(yàn)，増強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多化學(xué)概念、規(guī)律的闡釋都建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。但曲于時(shí)間、觀察條件、器材等因索的限制，很多實(shí)驗(yàn)無法實(shí)現(xiàn)或難以觀察。借助多媒體技術(shù)，利用視頻、音頻、動(dòng)畫等結(jié)合的效果模擬實(shí)驗(yàn)的過程，口J以彌補(bǔ)常規(guī)實(shí)驗(yàn)的不足，増強(qiáng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的興趣。1.增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的可見度，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)

6、的演示效果。高一演示金屬鈉和水的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)中，過去是鈉與水在大燒杯中反應(yīng)，而現(xiàn)在利用投影儀，可改在方型投影試管中進(jìn)行，向盛有滴加酚瞅的水中，加入金屬鈉，學(xué)生可以在投影屏幕上清晰地觀察到“浮、游、熔、響、紅”等現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)效果明顯提高。我們還可以將一些制備、性質(zhì)、檢驗(yàn)等系列實(shí)驗(yàn)，通過制作，利用計(jì)算機(jī)屏幕表演儀器拆裝過程、實(shí)驗(yàn)方法和觀察現(xiàn)象等。然后利用投影機(jī)能把這一系列過程放大，幫助學(xué)生觀察。如介紹“電子云”時(shí)，學(xué)生對電子云模型中那么多的“點(diǎn)”很難理解，通過多張投影片的疊加，使學(xué)生理解電子云模型形成過程，從而接受電子云的概念。2.對于一些較復(fù)雜、有危險(xiǎn)、要求高、時(shí)間長的實(shí)驗(yàn)，不

7、適合課堂演示，則拍成錄像，于課堂播放。這樣，既保證了實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性和直觀性，又便于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，同時(shí)也提高了課堂密度。如講'焰色反應(yīng)'時(shí)，我把家中炒菜時(shí)食鹽水濺到煤氣灶上產(chǎn)生黃色火焰的過程拍成錄像用于上課。這樣把一個(gè)不適課堂演示的實(shí)驗(yàn)帶到課堂，起到了良好的效果。3.對有毒、有害以及在短時(shí)間內(nèi)無法完成的實(shí)驗(yàn)?？捎肍lash等軟件制成課件。如:也與F2在暗處發(fā)生爆炸的實(shí)驗(yàn)，這是很危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)，如果制成多媒體課件這類實(shí)驗(yàn)就很容易再現(xiàn)?？梢妼τ趦佣?、有害、危險(xiǎn)性以及在短時(shí)間內(nèi)無法完成的實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用多媒體技術(shù)可以縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間，增人課堂容量，避免危險(xiǎn)發(fā)生，