常好霞師德論文

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1、師徳——教師素質(zhì)的核心有人把教師稱謂園丁，有人把教師比著蠟燭，也有人稱謂人類靈魂的工程師。不論怎么稱謂，都是對教師職業(yè)的肯定。教師既要關(guān)心學(xué)生的身心健康，又要塑造學(xué)生的靈魂。既然是這樣，教師首先要塑造自己的靈魂，頂住來自社會的不正之風(fēng),保持荷花一樣的本色。教師的形象、言行要對社會負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)。教師教育學(xué)生既耍言教，又要身教，而身教重于言教,所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。一、愛是教育的靈魂從心理學(xué)的角度來說，人都有一定的動物性。當(dāng)然，作為理性尚未成熟的少年兒童，其動物性更是明顯的。教師要想按一定的目標(biāo)對

2、其進(jìn)行教育教學(xué)，就必須首先懂得用愛去開啟學(xué)生的心智，以愛的言行去感染和影響他們的情感與行為。只有這樣，教師對學(xué)生所實(shí)施的教育和教學(xué)活動，才具有一定的感召力，教師的一言一行才會被他的學(xué)生所接受、所理解，教師的形象才能在學(xué)生心靈深處樹立起來,從而贏得學(xué)生的愛戴和信賴。教育實(shí)踐證明：一個深愛學(xué)生并能深受學(xué)生愛戴和信賴的教師，他的教育和教學(xué)效果總是良好的，因?yàn)?，這樣的老師，他的言行對他的學(xué)生來說，具有超常的影響力和感召力。當(dāng)一個教師在教育和教學(xué)活動中，能夠達(dá)到使自己的學(xué)生對他的一言一行至信不疑的境地時，他的教學(xué)實(shí)踐活動，必然會取得常人難以想象

3、的效果：教師勇于創(chuàng)造，學(xué)生追求卓越。然而，一個不受學(xué)生信賴的教師，他的教學(xué)工作不論多么努力，都是不會取得良好效果的。所以，我堅(jiān)信：愛，是教育的靈魂。二、用愛的智慧去喚醒學(xué)生的心靈教師在自己的職業(yè)道德中，要充分認(rèn)識愛的作用，堅(jiān)持用愛的智慧去喚醒學(xué)生的心靈。教師在自己的教育教學(xué)活動中，要進(jìn)行的工作很多，而最著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說過：“沒有也不可能有抽象的學(xué)生，每個孩子都是一個世界一一完全特殊的，獨(dú)一無二的世界?！痹诠ぷ髦形抑饾u領(lǐng)悟到這句話的深刻含義。孩子之間是有差異的，他們性格、氣質(zhì)不同，特長、愛好不同,在各方面的能力不同，因

4、此，對孩子的教育方法也不同。一年級的孩子自我意識不成熟的孩子，口我行為的調(diào)控能力還較弱，更需要別人的理解和尊重，需要不斷地變換教育方式加以指導(dǎo)，使學(xué)生樂于接受，那么作為一名一年級的班主任必須具有一顆愛心。愛學(xué)生就要把學(xué)生當(dāng)作口己的孩子要從點(diǎn)滴小事入手關(guān)心他們。一年級孩子年齡較小，有時課間貪玩忘記喝水、上廁所。下課時我總是提醒他們先上廁所，洗手后回來喝點(diǎn)水準(zhǔn)備好下節(jié)課用具再出去玩。漸漸的學(xué)生們養(yǎng)成了習(xí)慣，不但自己注意，還經(jīng)常提醒自己的小同伴。天氣漸涼，室內(nèi)外溫差大，做操時我不忘提醒學(xué)生穿上外衣。有時同學(xué)之間還互相提醒：外邊涼，穿上外衣，

5、要不該感冒了。讓每個孩子都感受到來自老師的愛，孩子們也就學(xué)傳遞愛，以愛為開端，為建立良好的師生關(guān)系提供了基礎(chǔ)。有了對學(xué)生的愛，才有了對學(xué)生的尊重與理解，教師和學(xué)生在人格上才是平等的。尊重學(xué)生，是打開學(xué)生心扉的鑰匙，是治療心靈創(chuàng)傷的良藥。尊重學(xué)生，最重要的即是尊重他們的人格。班里有個小姑娘，叫羅佳佳，一次在語文課上，學(xué)習(xí)《共同的家》，很多同學(xué)都說自己的家是個溫暖的幸福的家?？墒?她卻哭了，原來是父母長期不在家，所以她覺得她的家不幸福。聽了她的話看到孩子的眼淚我心里酸溜溜的，不禁為她擔(dān)憂起來，這么小的孩了心理怎么承受得了這樣的壓力呢？隨后

6、我乂為前幾天因?yàn)樗险n沒注意聽講草率地批評了她而感到慚愧和后悔。想到這里，我急忙對她說：“我愿意做你的知心朋友,如果你有了困難，我一定會盡力幫助你，你在心里可以把我當(dāng)作你的媽媽”此后，我經(jīng)常和她交流。終于在課堂上，她不再心不在焉，不再因?yàn)楦改傅氖露绊憣W(xué)習(xí)。