影響英語聽力的因素及對策

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1、影響英語聽力的因素及對策影響英語聽力的因素及對策引言語言交際過程實質(zhì)是信息傳遞的過程，而信息的傳遞依賴于語言能力。語言能力的測試在英語教學(xué)中的重要性歷來備受教學(xué)者和研究者的關(guān)注。作為語言交際工具的英語首先是有聲系統(tǒng)。依據(jù)使用功能,一般將英語的學(xué)習(xí)分為聽、說、讀、寫、譯，這五項基本技能中，“聽”處于最基礎(chǔ)的地位。研究表明，有45%的信息交流是通過聽來完成的。因此，聽力是英語學(xué)習(xí)的核心之一，聽力測試也是各類英語考試的必考項目之一，且占較大比重。但長期以來，教學(xué)中只注重語言知識的講解與傳授，而忽視了聽力的訓(xùn)練，聽力歷來是薄弱環(huán)節(jié)。隨著英語教學(xué)與測試中對聽力的重視，人

2、們對聽力的重要性也有了新的認識。為此，針對外語教學(xué)與測試的實際需要，有必耍探索影響英語聽力的諸多因素，并尋求對策以提高聽力水平。一、影響學(xué)生聽力水平的因素（-）文化背景障礙文化與語言息息相關(guān)，文化孕育語言，語言是文化的載體和表現(xiàn)形式之一。在信息交流與語言理解屮，屮西方文化因索是必須考慮的。因而在英語聽力理解中，中西方兩種語言所包含的文化差異對聽力理解產(chǎn)生顯著的影響。1.英語文化背景知識欠缺學(xué)習(xí)英語應(yīng)具備一定的英語國家歷史、地理、人文風俗、文化背景、價值觀念等多方面的知識。然而，英語廣播稿的寫作者大多為地道的歐美人，他們熟知西方的風俗習(xí)慣和各種文化、歷史背景，因

3、此寫文章時，對于他們認為是人盡皆知的背景知識就不會再費筆墨去描述了。但是，學(xué)生們對英語文化的了解非常有限，由此便形成了理解的障礙。如聽力材料中常出現(xiàn)Halloween、AprilFool>Thanksgiving等詞，學(xué)生若對西方的萬圣節(jié)、愚人節(jié)、感恩節(jié)等不甚了解，就不能對所聽到的材料做出必要的反應(yīng)，甚至感到茫然。再如："...andtomorrow,dearandcontinuedsunny,withahighabout85?！边@里涉及到華氏溫標(Fahrenheit)的常識問題。在一些學(xué)生的認知里沒有華氏溫標，只知道攝氏溫標(Centigrade),那么他

4、會對85度的“高溫”天氣感到不可理解，或是誤以為聽錯了數(shù)字，這樣會導(dǎo)致做題錯誤。1.母語干擾反應(yīng)速度許多人在做聽力理解題吋習(xí)慣上將所聽到的信息用中文翻譯出來，而不是直接將語言信息轉(zhuǎn)化成材料，不用英語進行思維，而是多了一個心譯的中間環(huán)節(jié)。同時，人們對所聽到的句了都做不到條件反射，而是滯后反應(yīng)。若-個單詞滯后0.1秒，那么一句話就可能滯后兒秒，兒句話下來思路便遠遠滯后于語言材料，而只將心思集中于支離的句了的翻譯。從而忽視了整段文章的大意把握，更談不上捕捉語咅材料中的信息了。另外，一些稍長的不符合漢語習(xí)慣的句子，更無法在極短的時間內(nèi)譯出，結(jié)果就全亂了套，原本能聽懂的

5、也聽不懂了。(-)語言基礎(chǔ)知識不到位1?語咅語調(diào)語速障礙熟練地掌握語言、語調(diào)是聽力正確理解的基礎(chǔ)。學(xué)牛往往由于語音、語調(diào)基礎(chǔ)知識不扎實，不能正確地讀出英語文段，更不能區(qū)分弱化、濁化等語音現(xiàn)象。于是聽力測試中聽到語音語調(diào)標準的語言材料時往往不能做出正確的判斷。比如對重音、連續(xù)、不完全爆破、意群、語調(diào)等知之甚少，聽力中若遇到連續(xù)、不完全爆破等現(xiàn)象就聽不懂了。另外是語速障礙，無論是日常教學(xué)中所用的配套磁帶，還是教師授課時所使用的課堂教學(xué)用語，語速都比正常語速慢。久而久Z,學(xué)生便習(xí)慣了，一遇到正常語速的聽力測試便無所適從。2?詞匯量匱乏詞匯是英語學(xué)習(xí)的必備條件與基礎(chǔ)。

6、詞匯量的匱乏直接影響聽力理解的水平。一般要求學(xué)生掌握詞匯的三種基本構(gòu)成方式：詞的轉(zhuǎn)化、合成和派生。例如，不熟悉單詞加前后綴的規(guī)律，聽錄咅時會碰到很多的生詞。如知道“marine”“way”的意思分別是“海的;海生的”和“路”,但是不知道前綴"sub"的意思是“下、在下、低于”,聽到"submarine"和“subway”以后就不知道它們的意思是“水下的，潛水艇”和“地鐵”了。1.語法知識欠缺英語的語音、構(gòu)詞或造句都不同于漢語。學(xué)英語必須將感性認識提高到理性認識，并利用語言的規(guī)律性來指導(dǎo)語言的實踐。而語法就是語言的組織規(guī)律。很多學(xué)生在聽到長句和比較復(fù)雜的句子時，

7、根本把握不住句子的結(jié)構(gòu)和含義。常見的題目如：W:Howdoyouthinkthefilmyousawlastnight?M:Iwouldratherhavestayedathome?Q:Whichofthefollowingstatementistrue?如果學(xué)生對虛擬語氣“wouldratherhavestayed”和定語從句"Themandidnotlikethe"Imhesawlastnight.”不懂的話就很難做出正確的選擇。因此，清楚、熟練地掌握語法是提高聽力的必要條件。（三）心理因素障礙1.記憶結(jié)構(gòu)缺陷由于頭腦中存儲的知識窄，結(jié)構(gòu)不合理，往往阻礙聽

8、力的理解,如名詞的單復(fù)數(shù)形式及讀音，詞