寓教于樂論文創(chuàng)造良好的語文課堂氛圍論文

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1、寓教于樂論文創(chuàng)造良好的語文課堂氛圍論文：淺談如何創(chuàng)造良好的語文課堂氛圍【摘要】學生在學習過程中，有時會產(chǎn)生疲倦、走神等現(xiàn)象，這就對老師的教學方法要求高了，如何讓學生提起興趣學語文呢？這就需要營造一個良好的課堂氛圍。生動活潑、積極主動的課堂氛圍可以使學生的大腦皮層處于興奮狀態(tài)，激發(fā)學生的求知欲望，從而提高教學效率，達到教學質(zhì)量的水平?！娟P(guān)鍵詞】課堂；氛圍；寓教于樂1精彩的導(dǎo)入一個精彩的導(dǎo)入語，在短時間內(nèi)就會吸引學生的注意力，激起他們的學習興趣，促使他們以極大的熱情投入到一堂課的學習中去。1.1充分利用多媒體。相對于課本上的插話，學生更樂忠于通過多媒體來學習課文。語文教材中有許多

2、優(yōu)美的文章。例如在學習《富饒的西沙群島》這一課時，老師可以通過多媒體課件，放一些美麗的西沙群島的圖片，藍藍的海水，珊瑚、大龍蝦、一群群游來游去的魚，還有海龜、鳥兒等等?；蛘叻乓恍┖５资澜绲膭赢?，引起學生視覺上的興趣。吧學生帶進一個風景秀美的境界。1.2以趣開頭。要讓小學生認真地學習一篇課文，首先要激發(fā)他們對于課文的興趣。興趣是學習的源動力，有了興趣，學生就會興味盎然地投入到學習中，這樣就能讓學牛學會去思考，去理解。而小學生都喜歡聽故事，設(shè)置故事情境常能引導(dǎo)學生快速進入新授內(nèi)容。如在教學《贈汪倫》這首詩中就敘講了這樣一個故事。李口一生豪放，喜歡游山玩水，結(jié)交朋友。有一次，到桃花

3、潭這個地方游玩，結(jié)識了一個叫汪倫的人，兩人義結(jié)金蘭。當李白乘舟將離去的時候，汪倫唱著歌，并以腳和著拍了為李白送行，李白十分感動，感嘆道，“桃花潭水縱有千尺深，不及汪倫送我情?！奔词顾钋С撸脖炔簧贤魝悓ξ业那橐獍?！由此來激發(fā)學生對于詩的進一步的理解。2圖文并用小學一年級學生學習漢語拼音時，需要借助圖片來教學。圖片能把抽象的無意義的字母和直觀的圖象結(jié)合起來，引起學生的注意。例如：教學“e”時，插圖是一只鵝在池塘中游泳，水中的影子，在老師的引導(dǎo)下，就會發(fā)出“e”這個音了。利用插圖的教學，能吸引學牛的注意力，激發(fā)學生的求知欲望，更能較快地把所學的知識記牢。再如，在教材中有很多寫

4、景的名篇，這就可以創(chuàng)設(shè)情境,讓學生有身臨其境之感。老師可以運用簡筆畫把這些風景體現(xiàn)出來。例如《富饒的西沙群島》一課，通過海水、海底、海灘、海島這四方面來寫西沙群島的美麗、富饒的。講這一課時，可以依據(jù)文章風景提出的問題，學生一邊回答教師一邊畫，給學生展現(xiàn)出一幅風景優(yōu)美的畫面。海水是什么顏色的？（老師在黑板上畫出藍色的海水），海底有什么？（在黑板上畫出魚、水草等）。這樣就可以使詞句形象化、具體化，便于學生的記憶和參與課堂的學習。再如“蒸發(fā)”一詞，指的是水分變成氣體散發(fā)掉。在講解這一詞時，可畫岀一口盛水的鍋，鍋下點火。告訴學生當水沸騰的時候，會有一些白色的水氣升上來，水變成了氣體,

5、這種現(xiàn)象就是蒸發(fā)?？傊?，造語文教學中巧妙地配以簡筆畫，對兒童有著極強吸引力，從畫中挖掘句章的內(nèi)涵，能使學生獲得真切的情感體驗和直觀認識，可有效地提高教學質(zhì)量。3講究語言藝術(shù)和積極情感呂叔湘先生指出：“語文教學既是一門科學，也是一種藝術(shù)?！苯處熣n堂語言藝術(shù)是一個不容忽視的問題，導(dǎo)入語要“異”、過渡語要“順”、結(jié)束語要“懸”。“異”一一在于形式和語言的奇異、奇特和標新立異。作為教師，如果能使得自己授課前的導(dǎo)入語新穎、奇特，必定會吸引孩子們的注意，激發(fā)他們的信息興趣，有效地提高課堂教學的效率?！绊槨薄槃t通，通則美，語文課堂教學過程中的過渡語是起了承接、小結(jié)的作用，教師組織提煉語

6、言，是貫穿于整個學習過程屮重要的過度?！皯摇薄獞夷?，引發(fā)別人的思索。在授課時，要設(shè)置一些能夠引起孩子思索和回味的結(jié)束語，讓學生帶著滿腔的熱情，在課后繼續(xù)進行探究。老師講得牛動形象，學牛也會學得愉快。語文教學中，對于生動形象的教學是必不可少的。例如在學習“落”這個生字的時候，首先它是屬于上下結(jié)構(gòu)的字。老師可以講得生動一些，例如：“三點水一定得躲在草帽地下面?！边@樣的描述，就賦予了三點水的生命，這樣既教得生動，學生也學得有趣，極大地調(diào)動了學生的學習積極性。老師在教學中得有積極的情感，用教師的情感去感染學生。上海特級教師于漪同志說：“作為一個教師，教學時總不能板著面孔進課堂。板著

7、面孔進課堂，一進去就跟學生拉了一個很大的距離，學生一看到你就望而生畏，感情上就有了距離。教師上課應(yīng)當和顏悅色，使學牛感到可親可敬。優(yōu)秀教師的經(jīng)驗說明教師的積極的情感有助于良好課堂氣氛的形成?！?寓教于樂老師把課堂變成一個可寫、可讀、可看、可玩耍的有趣課堂，讓每項活動增加冃的性，要充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，讓聽、說、讀、寫與演、唱、畫、做等多種形式相結(jié)合，讓學生動腦、動口、動手。如在學習古詩《鵝》時，讓喜歡繪畫的同學負責畫一只鵝，根據(jù)詩文畫一只“美麗的大白鵝”，把鵝在水中游的動作、神態(tài)用畫展示出來，這