影響英語學習的心理因素及其對策

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1、影響高中學生英語學習的心理因素及其對策祝雪蘭（阜陽市紅旗中學236000安徽阜陽236112）摘要：隨著社會時代的發(fā)展，英語R益廣泛地應用于我們的工作和生活中。當前幾乎所有的城鎮(zhèn)學校，從小學到大學都開設了英語課程。然而，英語這門學科對大多數(shù)學生來說，學習起來依然很困難。究其原因是多方面的，其中，學生自身存在的諸多心理因素是導致英語學習吃力的關鍵原因。本文從大眾心理的角度剖析造成學生英語學習困難的原因，同時提出了消除英語學習心理障礙的方法和對策，旨在對英語的教與學提供幫助。關鍵詞：高中英語英語學習心理因素對策引言：當今英語教材的難度不斷加深，致使

2、學牛的學習心理負擔越來越重，并極人地影響了學生的英語學習效果。如何解決這個問題己是目両英語教學的當務之急。1.影響高中生英語學習的心理因素1.1母語思維習慣和焦慮畏難情緒中國學生的母語是漢語，因此，他們在學習英語時仍習慣于漢語思維，用漢語的語言結構來套英語。當然，如果英語的句式恰巧與漢語的句式結構相似相近，學生便感到輕松，覺得學英語不難。如：中文的“我有一支筆"和英文的“Ihaveape屮結構一樣，都是主語+謂語+賓語，這時，用漢語思維不會出問題?？墒钱斪寣W生說“我家有三口人”時，問題就出現(xiàn)了，學牛繼續(xù)用漢語思維，他們一看這句話與前而的“我有一

3、支筆”結構一樣，馬上會說：“Myfamilyhavethreepeople",這就忽略了該句應該用英語“Therebe.....”句型的問題，即“Therearethreepeopleinmyfamily^o人們都知道，英語是一種拼咅文字，而漢語是一種表意文字,這兩種語言不僅是語咅和寫法不一樣，在用法上也有-很大弟異，用漢語思維去學英語不僅會造成生碩、別扭，甚至述會造成完全錯誤的表達。如：英語的“Howareyou?”和“Howoldareyou?”分別是“你好!"和“你多大了廠的意思，町如果用漢語去套逐字翻譯的話便成了“怎么是你了"和“怎么老

4、是你了”這兩句讓人啼笑皆非的句子。這種種情況，都說明了漢語思維習慣對學牛學習英語形成了嚴重的障礙。因為缺乏英語語言環(huán)境。經(jīng)歷一定階段學習后，那些基本單詞、詞組、句型掌握較差的或很差的學生，對大范圍的復習更感到無所適從，顯然他們的英語學習而臨著困境，久而久之，學習興趣下降，信心不足，丿犬煩作業(yè)，擔心考試。過多的焦慮，于擾和影響了學生的學習，導致學生害怕、躲避學習，出現(xiàn)“恐英癥"等為難情緒。1.2記憶因素學習英語跟記憶力和記憶方法冇很大關系，記憶力的好壞、記記方法的對錯直接影響到學生學習英語的好壞。記憶是過去經(jīng)驗在人腦屮的反映，記憶是一個復雜的心理

5、過程，它包括識記、保持、再認或回憶三個環(huán)節(jié)。從信息加工觀點來看，記憶就是對輸入信息的編碼、儲存和捉取的過程?？死幕J為，編碼、儲存和捉取是記憶的三種不同過程，為了記憶,所有這三種過程都必須是完整的。語言中的詞是一種信號，詞的聲音代表一定的意義，要運川這些信號和詞義都要靠記憶來實現(xiàn)。很多人學習英語感到最頭疼的就是記不住單詞，記不住單詞當然學不好英語。學生之所以記不住單詞，主要是他們的記憶過程不完整，很多學生只有識記這個過程，而沒有保持和冋憶這兩個過程。其次是他們的記憶方法不當。學習英語的記憶方法應與人腦的工作方式一致。人腦本身是通過聯(lián)想和分類來

6、進行記憶的，正如托尼?布贊在《完善記憶力》中所說：“如果你想記住什么，你要做的就是將它與已知或已記憶的東西聯(lián)系起來”。人的磊腦通過充分利用聯(lián)系來存儲信息，每個人的大腦都冇一個皮層，它按照不同的記憶庫將相似的信息連接起來。在記憶英語單詞時，可以充分利用聯(lián)想這種方法，如英語單詞“總統(tǒng)”（president）和“平民、市民”（resident）這兩個單詞就可以聯(lián)系起來記憶，這兩個單詞僅差一個字母“p”。有人用這樣一句話來記這兩個單詞：“總統(tǒng)去了那層皮（P）便是平民S此外，分類記憶在英語學習中也十分重要。記憶英語單詞也是一個信息加工過程，首先要對所記單

7、詞進行編碼，也就是分類，這就好像電腦中的文件夾。比如我們學了red（紅色）這個詞，我們知道紅色是一種顏色，于是我們建一個叫-color-的文件夾，然后把red放入cok）「文件夾，以后我們每學--種顏色，我們就把它放在這個文件夾小，當我們要用這些詞的吋候，如紅色時，給大腦輸入顏色■一紅這個信息，大腦能上能下上會找到顏色文件夾，打開它，在里而找到紅色。1.3注意因素注意力不集中也是造成學習英語困難的原因之一。注意是心理活動對一定對象的指向和集中，在英語學習上，我們指能精力集中、專心聽講。而不少學生在英語課上不專心聽課,就是我們所說的“開小差二從心

8、理學角度講，“開小差"就是指當前學生的心理活動沒冇指向并集中于當前應該注意的對象，而指向并集屮于當前不應該注意的對象上去了。學習英語與學習其他學科一樣