【精品】管理詞匯

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1、歸屬感，或稱隸屬感，隸屬，有以下幾種含義：1.指個人口覺被別人或被團(tuán)體認(rèn)可與接納時的一種感受；2.是佛洛姆(E.Fromm)氏理論中的術(shù)語，意指心理上的安全感與落實(shí)感。美國著名心理學(xué)家馬斯洛在1943年提出“需要層次理論”，他認(rèn)為，“歸屬和愛的需要”是人的重要心理需要，只有滿足了這一需要，人們才有可能“口我實(shí)現(xiàn)”。近年來，心理學(xué)家對歸屬感問題進(jìn)行了大量研究，現(xiàn)在認(rèn)為，缺乏歸屬感的人會對自己從事的工作缺乏激情，責(zé)任感不強(qiáng)；社交圈子狹窄，朋友不多；業(yè)余生活單調(diào)，缺乏興趣愛好。基本信息心理學(xué)研究表明，每個人都害怕孤獨(dú)和寂寞，希望口己歸屬丁-某一個

2、或多個群體，如有家庭，有工作單位，希望加入某個協(xié)會、某個團(tuán)體，這樣可以從中得到溫暖，獲得幫助和愛，從而消除或減少孤獨(dú)和寂寞感，獲得女全感。只想對方是屬于自己的，也有人說是占有欲。希望對方只對自己有所付出，有別于一般朋友的用心或形式，口己也愿意強(qiáng)烈回饋，同時只屬丁兩人的。所以，才會有愛的誓言、盟約，才會吃酷、嫉妒等等反應(yīng)。在群體內(nèi)，成員可以與別人保持聯(lián)系，獲得友情與支持；成員間在發(fā)牛相互作用時,其行為表現(xiàn)是協(xié)調(diào)的，同一個群體的成員在一致對外時，不會發(fā)牛矛盾和摩擦，彼此都體會到大家都同屬于一個群體，特別是當(dāng)群體受到攻擊或群體取得榮譽(yù)的時候，群體

3、成員會表現(xiàn)得更加團(tuán)結(jié)。隨著房價飆升和工作流動性大，有一個固定的住所和穩(wěn)定的工作成為一般人擁有歸屬感的兩個基本條件。有歸屬感的一般就是有責(zé)任感的，責(zé)任感到了一定的程度就會產(chǎn)牛對某些東西的歸屬感。歸屬感分對人、對事、對家庭、對口然的歸屬感。青少年時期對人的歸屬感較強(qiáng),中年時期對事和家庭的歸屬感較強(qiáng)，老年時期對自然的歸屬感較強(qiáng)。相關(guān)概念一般來說，歸屬感屬文化心理的概念。它是指一個個體或集體對一件事物或現(xiàn)象的認(rèn)同程度，并對這件事物或現(xiàn)彖發(fā)牛關(guān)聯(lián)的密切程度。對丁?不同的對彖，歸屬感的維度往往是不同的。比如說，對丁居民小區(qū)的歸屬感，我們可以通過五個維度

4、來對其進(jìn)行考量：舒適感、識別感、安全感、交流感、成就感。又比如說考察城市居民對于該城市的歸屬感，則又可以通過兩大相對獨(dú)立的層面一一地域意義上的城市歸屬感和群體意義上的城市歸屬感，或口對城市的地域歸屬感和對城市居民的群體歸屬感來進(jìn)行考量，前一層面主要是從經(jīng)濟(jì)和物質(zhì)等么觀條件角度進(jìn)行分析，后一層面則側(cè)重于從社會和思想心理、文化觀念方面展開分析。戀愛中的男女也同樣需要?dú)w屬感，就像上文說的只想對方是屬于口己的，也有人說是占有欲。希望對方只對口己有所付出，有別丁?一般朋友的用心或形式，口己也愿意強(qiáng)烈冋饋，同時只屬于兩人的。所以，才會有愛的誓言、盟約，

5、才會吃醋、嫉妒等等反應(yīng)。而當(dāng)一方感覺不到另一方的歸屬感的時候或者感到另一方的歸屬感在別處時，那么也就意味著感情的結(jié)朿。缺乏歸屬感易患抑郁癥最近，美國密歇根大學(xué)的研究人員的一項(xiàng)最新研究顯示，缺乏歸屬感可能會增加一個人患抑郁癥的危險。研究人員給31名嚴(yán)重抑郁癥患者和379個社區(qū)學(xué)院的學(xué)牛寄出問卷，問卷內(nèi)容主要集中在心理上的歸屬感、個人的社會關(guān)系網(wǎng)和社會活動范圍、沖突感、寂寞感等問題上。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，歸屬感是一個人可能經(jīng)歷抑郁癥的最好預(yù)測劑。歸屬感低是一個人陷入抑郁的重要指標(biāo)。集體榮譽(yù)感一種熱愛集體、關(guān)心集體、口覺地為集體盡義務(wù)、做貢獻(xiàn)、爭榮譽(yù)的道德

6、情感。它是共產(chǎn)主義道德榮譽(yù)感的基礎(chǔ)，是一種積極的心理品質(zhì)，是激勵人們奮發(fā)進(jìn)取的精神力量。簡介一種熱愛集體、關(guān)心集體、口覺地為集體盡義務(wù)、做貢獻(xiàn)、爭榮譽(yù)的道德情感。它是共產(chǎn)主義道徳榮譽(yù)感的基礎(chǔ)，是一種積極的心理品質(zhì),是激勵人們奮發(fā)進(jìn)取的精神力量。在集體?；钪?，個人將逐步體會到集體榮譽(yù)與口己的關(guān)系，體會到個人在集體中的地位。當(dāng)集體受到贊揚(yáng)、獎勵的時候，就會產(chǎn)牛欣慰、光榮、口豪的感情；當(dāng)集體受到批評或懲罰的時候，就會產(chǎn)牛不女、羞愧、口責(zé)的感情，這就是集體榮譽(yù)感，是有上進(jìn)心的表現(xiàn)。在我們的實(shí)際班級管理中，會有個別學(xué)牛集體榮譽(yù)感不強(qiáng)，甚至對集體漠不關(guān)

7、心，更談不上與同學(xué)、老師合作了。我們是不是就放棄這一個別學(xué)生的集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)呢？顯然是不能放棄的，那我們又該怎么辦呢？原因我認(rèn)為這部分學(xué)牛主要有兩方回的原因，一是家庭教育原因，廿前獨(dú)牛子較多，子女都會成為全家人的掌上明珠，在一些家庭中，家長的教育理念出現(xiàn)問題，就會一切事都會圍著孩子轉(zhuǎn)，孩子在家庭教育中就不口覺的養(yǎng)成了一切以“我”為中心，不會去理會其他人的感受；有的家長山于過分溺愛孩子，還會不允許自己的孩子與別人交往，這樣難免孩子就會不關(guān)心他人，不關(guān)心集體，也就談不上什么集體榮譽(yù)感了。二是班級教育中有意或無意地疏遠(yuǎn)了孩子，這些孩子一般不太受

8、老師們喜歡，他們的一舉一動得不到老師的認(rèn)同或者鼓勵，時間一長，他就會覺得這個班集體與他的關(guān)系不密切，對集體的事就會漠不關(guān)心，當(dāng)然也就不會有集體榮譽(yù)感了。集體榮譽(yù)感的組成因素1.成