資源描述：
《楊明艷的論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、附件1:論文編號(hào)：（由各縣市教研室統(tǒng)一編號(hào)）黔東南州教育科學(xué)研究所、黔東南州教育學(xué)會(huì)2015年教育教學(xué)科研論文、教學(xué)（活動(dòng)）設(shè)計(jì)征集評(píng)選登記表（征文封而）學(xué)科類別（不要以編號(hào)代替）:論文題目新課程理念下如何上好鄉(xiāng)村思想甜德課作者姓名楊明艷學(xué)校名稱龍額中學(xué)課題組成員姓名楊明艷學(xué)校地址黎平縣、市龍額鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）聯(lián)系電話固定電話：6300043移動(dòng)電話：1879859713論文內(nèi)容摘要（200字左右）個(gè)人誠(chéng)信承諾（在括號(hào)內(nèi)打“"）：1?所寫(xiě)論文為本人原創(chuàng)，并非從網(wǎng)上直接下載或抄襲他人（7）2.所寫(xiě)案例真實(shí)，源于本人親歷的課堂（7）說(shuō)明：一、學(xué)科類別：1?中
2、學(xué)語(yǔ)文2.中學(xué)數(shù)學(xué)3?中學(xué)英語(yǔ)4.中學(xué)物理5.中學(xué)化學(xué)6?中學(xué)生物7?中學(xué)政治8?中學(xué)歷史9.中學(xué)地理10.小學(xué)語(yǔ)文11.小學(xué)數(shù)學(xué)12?小學(xué)思品13?小學(xué)英語(yǔ)14.小學(xué)科學(xué)15?中小學(xué)音樂(lè)16.中小學(xué)體育與健康17?中小學(xué)美術(shù)18?中小學(xué)信息技術(shù)、通用技術(shù)19.中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)20.學(xué)前教育21?綜合（凡不是純學(xué)科性的論文都?xì)w在這一類，如：如何做好班主任工作、如何提高學(xué)生的心理素質(zhì)等）。二、論文題目不要太長(zhǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)案例直接點(diǎn)明是什么課的設(shè)計(jì)或案例，女口：《化學(xué)平衡》教學(xué)設(shè)計(jì)、《海陸的變遷》教學(xué)案例（不要把某某版第某冊(cè)第某課作為題目的組成
3、部分）。新課程理念下如何上好鄉(xiāng)村思想品德課龍額中學(xué)楊明艷當(dāng)前我國(guó)的基礎(chǔ)教育改革正在進(jìn)行屮，但是在我們的思想詁德課堂教學(xué)屮，受教學(xué)模式、教學(xué)習(xí)慣的影響，我們的教師還難以真正邁出傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)的束縛,特別是對(duì)于教學(xué)設(shè)施比較落后的鄉(xiāng)村學(xué)校更是這樣，幾乎還是按照復(fù)習(xí)——新授——訓(xùn)練——小結(jié)——作業(yè)的模式進(jìn)行課堂教學(xué)。所以，解放思想，大膽創(chuàng)新，改革課堂教學(xué)模式是當(dāng)前課堂改革中的關(guān)鍵。根據(jù)我五年來(lái)的教學(xué)體會(huì)，淺談我的幾點(diǎn)看法：一、創(chuàng)設(shè)民主氣氛，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。教學(xué)的實(shí)質(zhì)，就是師生平等對(duì)話，共同探究，教學(xué)相長(zhǎng)。但傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的師生關(guān)系是一種不對(duì)等的關(guān)系，學(xué)
4、生始終處于“你教我學(xué)”的被動(dòng)狀態(tài)。教師把自己看成是絕對(duì)的權(quán)威，既無(wú)視學(xué)生的獨(dú)立人格，也漠視學(xué)生的內(nèi)在需要，師生之間不能在平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。學(xué)生把老師看作權(quán)威，而自己更多地扮演著“遵從著”的角色，這種不對(duì)等的關(guān)系造成了師生間的隔閡，影響了師生間的交往。新型的師生關(guān)系建立在民主平等的基礎(chǔ)上。在這種關(guān)系中，師生Z間人格平等，互相尊重，互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)。老師是我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是我們的朋友。教師是一個(gè)古老的職業(yè)，我國(guó)古代有很多優(yōu)秀的師生交往范例。其屮“亦師亦友”的主張啟發(fā)我們：老師是我們的友伴，和老師的交往還體現(xiàn)在娛樂(lè)、生活和思想交
5、流等方面，我們和老師共同組成學(xué)校生活共同體。心理學(xué)家康姆斯和斯耐洛對(duì)學(xué)校學(xué)生如何促進(jìn)學(xué)習(xí)提出了一條建議：就是“給學(xué)生提供一種民主的課堂氣氛?！睘榇?，教師對(duì)學(xué)生要充滿愛(ài)心，做到耐心啟發(fā)，循循善誘，而不是頤指氣使。只有我們給予學(xué)生應(yīng)有的平等和尊重，學(xué)生從心理上接受的教師，才能激發(fā)學(xué)生潛在的思維意識(shí)和創(chuàng)新才能。在課堂教學(xué)屮，要不斷表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予肯定和評(píng)價(jià)。讓學(xué)生在愉快和諧的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)，是學(xué)生有效進(jìn)行學(xué)習(xí)的前提條件，也是教師駕馭課堂的一種教學(xué)能力的體現(xiàn)。要營(yíng)造一個(gè)和諧的課堂氣氛，可以是一個(gè)巧妙的引入，可以是一段師生的精彩對(duì)話，可以是
6、一句富有哲理的比喻，也可以是教師的一個(gè)眼神，甚至有時(shí)一個(gè)會(huì)心的微笑也可以。比如，上課時(shí)，有學(xué)生講話或做其他與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，你不妨給他一個(gè)警示的眼神或一個(gè)會(huì)心的微笑,這樣既可以使其明口口己已違反課堂紀(jì)律，又讓學(xué)生感到教師有顆寬容心，還可以不影響其他學(xué)生上課，教學(xué)不會(huì)間斷，氣氛又和諧，豈不是一舉多得。如果此時(shí)，老師嚴(yán)厲批評(píng)他一頓，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得丟了面子，覺(jué)得老師不通情達(dá)理，因此,師牛關(guān)系可能因此僵化，整個(gè)教學(xué)氣氛會(huì)因?yàn)槟愣o張，這樣既可能影響課堂教學(xué)秩序，又達(dá)不到教學(xué)效果。當(dāng)然，這些教學(xué)細(xì)節(jié)不一定都是在備課中全部能打造出來(lái)。二、創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)
7、生學(xué)習(xí)興趣。1、充分利用多媒體手段在以往的思想品德教學(xué)屮，教師基木上還是使用延續(xù)了千年的黑板加粉筆的方式，這樣即使教學(xué)內(nèi)容很豐富，教材也是源于生活的，但長(zhǎng)此以往也很難引起學(xué)生的探究學(xué)習(xí)欲望了。事實(shí)上，思想品德課的內(nèi)容都是來(lái)自于政治、經(jīng)濟(jì)、文化和學(xué)生自身的生活，是對(duì)生活的提煉。生活化的素材冇時(shí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言也很難再現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生也難得獲得生活上的體驗(yàn)。這時(shí)如果我們借助于現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，使學(xué)生獲得生動(dòng)、真實(shí)的生活感受。2、小品表演當(dāng)代中學(xué)生思想活躍，思維敏捷，對(duì)新事物、新觀點(diǎn)特別感興趣，而且是易于接受、表現(xiàn)。為了滿足學(xué)生的這一心理需求，在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)
8、該變化教學(xué)方式，除了借助多媒體手段外，許多課的內(nèi)容還可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)一些相關(guān)的小品來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的理解，中學(xué)生具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，讓學(xué)
