體驗(yàn)澳洲生活淺談吾思吾悟

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1、體驗(yàn)澳洲生活淺談吾思吾悟?qū)πW(xué)英語(yǔ)教學(xué)的領(lǐng)悟內(nèi)容摘要：2008年5月16日至7月11H,我非常榮幸地成為由江蘇省教育廳組織的小學(xué)英語(yǔ)骨干教師赴澳短期培訓(xùn)的一員。一路走過(guò)來(lái)，回過(guò)頭靜心想想,收獲和感觸都是那樣豐厚。我把自己的思緒歸納為以下幾點(diǎn)：1.有感于澳洲的教育模式、2、有感于語(yǔ)言環(huán)境的重要性。3、有感于國(guó)外的老師關(guān)鍵詞：分組教學(xué)、語(yǔ)言環(huán)境、富于激情2008年5月16日至7月11H,我非常榮幸地成為由江蘇省教育廳組織的小學(xué)英語(yǔ)骨干教師赴澳短期培訓(xùn)的一員。作為一名英語(yǔ)的教師，能親臨其境，感受異域的語(yǔ)言和風(fēng)土人情，無(wú)疑是一種難得的滋養(yǎng)

2、。通過(guò)近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，不僅在外語(yǔ)教育理論、外語(yǔ)教學(xué)基本功、外語(yǔ)教學(xué)技能等方面得到了很大的提高，而且對(duì)澳洲社會(huì)的方方面面也有了進(jìn)一步的了解和思考。七周的培訓(xùn)是短暫的,我們迫切地汲取著各種知識(shí)；七周的培訓(xùn)又是漫長(zhǎng)的，緊張的日程安排讓我們每天都過(guò)得很充實(shí)，有很多新知識(shí)要學(xué)習(xí)、消化和吸收；七周的培訓(xùn)是快樂(lè)的,和同伴，和老師，和住宿家庭都建立了良好的友誼，感受到了共同生活的快樂(lè);七周的培訓(xùn)又是艱苦的，要努力聽(tīng)懂當(dāng)?shù)乩蠋熤v授的內(nèi)容，要積極思考，還要做出回應(yīng)，使我感覺(jué)到提高英語(yǔ)水平的過(guò)程是如此的艱辛但又感覺(jué)很快樂(lè)?？嘁擦T，樂(lè)也好，我們一路走過(guò)來(lái)

3、，回過(guò)頭靜心想想，收獲和感觸都是那樣豐厚。我把自己的思緒歸納為以下幾點(diǎn)：一、有感于澳洲的教育模式：我參加的本次培訓(xùn)主要是針對(duì)我們英語(yǔ)教育理念及英語(yǔ)口語(yǔ)的提高，學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括：有對(duì)語(yǔ)言教學(xué)知識(shí)的提升，如CommunicationSkills,LessonPlanning,ReadingSkills;同時(shí)也有訓(xùn)練教師專項(xiàng)的教學(xué)技能，如TeachingMethodologiesandPrincipleofspokenEnglish等；但更多的是讓老師通過(guò)ObservationofWesternTeachingPractice親自去發(fā)現(xiàn)

4、和調(diào)查實(shí)踐。無(wú)論是我們所在的昆士蘭科技大學(xué)，還是參觀和調(diào)查的"HarveyBayCommunityCollege",他們習(xí)慣采用的一種教學(xué)方法就是發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神的小組作業(yè)或團(tuán)隊(duì)作業(yè)，也就是小組的每一個(gè)成員分別承擔(dān)其中的一部分工作來(lái)合作完成一個(gè)項(xiàng)目。這樣可以充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)每個(gè)小組成員的優(yōu)勢(shì)和力量，強(qiáng)化了成員個(gè)體對(duì)小組整體負(fù)責(zé)的責(zé)任感，又在這一過(guò)程中培養(yǎng)了每一個(gè)成員的合作意識(shí)，并且為每個(gè)成員提供了施展才華的機(jī)會(huì)和體驗(yàn)成功的喜悅。在課堂上我們主要采取合作學(xué)習(xí)的形式，強(qiáng)調(diào)了小組討論和小組交流。小組一般由四個(gè)人組成，每隔一段時(shí)間，小組要重新組

5、合，以小組的形式來(lái)完成討論話題，然后讓討論成熟組代表發(fā)言，其他組給予補(bǔ)充說(shuō)明。英語(yǔ)的交流，讓我們之間沒(méi)有了國(guó)界，從上課鈴聲響起的那一刻起，每個(gè)人的學(xué)習(xí)的大腦就不停地轉(zhuǎn)，不是不想停，而是在那種學(xué)習(xí)的氛圍中根本容不得你停下。這種教學(xué)法，不僅能使每位學(xué)員都能在課堂上大膽地、盡情地交換意見(jiàn)，還培養(yǎng)了我們主動(dòng)獲取知識(shí)，提高自學(xué)、分析、判斷、及推理等多種思維能力。而教師只是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)組織者，在活動(dòng)過(guò)程中為學(xué)員提供必要的指導(dǎo)和幫助。例如，老師在給我們講閱讀時(shí)，文章中經(jīng)常出現(xiàn)難懂的新詞匯。當(dāng)我們?cè)儐?wèn)時(shí)，老師就總是設(shè)法引導(dǎo)，而不是輕易地給出答案

6、，讓我們從組內(nèi)其他同學(xué)那里得到近似答案。采取在組內(nèi)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的教學(xué)方式，使我們形成了互動(dòng)、互勉的良好學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了我們團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，使教學(xué)活動(dòng)成為教師、學(xué)生、教材、環(huán)境之間多邊的信息傳遞活動(dòng)，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)。在培訓(xùn)當(dāng)中，我們學(xué)到了許多教學(xué)新理念、新思路和新方法，每個(gè)學(xué)生都在爭(zhēng)分奪秒地汲取著新知識(shí)、實(shí)踐著新方法，課堂內(nèi)外隨時(shí)都在互相交流、探討，營(yíng)造了良好的、積極健康向上的學(xué)習(xí)氛圍。感悟：分組活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性由此，我想到了我們國(guó)內(nèi)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，由于受傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和大班授課的影響，許多教師滿堂

7、灌不考慮學(xué)生的感受，忽視學(xué)生的主體作用，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我深深體會(huì)到小組活動(dòng)的重要性，要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，就要明確學(xué)生是課堂的主體和參與者。教師和學(xué)生應(yīng)該建立平等、民主、和諧的課堂氛圍，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)。要由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，學(xué)生就需要以小組活動(dòng)為主體。小組活動(dòng)能為學(xué)生營(yíng)造積極、友好和寬松的學(xué)習(xí)氛圍，有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也為英語(yǔ)語(yǔ)言綜合提供機(jī)會(huì)，有利于最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，同時(shí)能增加學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的交際化。具體措施：教師要精心建立學(xué)習(xí)小組，盡可能的掌握班

8、內(nèi)每位學(xué)生的實(shí)際情況,合理搭配每個(gè)小組。學(xué)生的性格、語(yǔ)言的水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格都有所不同，盡量實(shí)現(xiàn)每個(gè)小組成員的組內(nèi)互補(bǔ)，尤其是那些內(nèi)向不善于交際，英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，小組活動(dòng)能給他們提供一個(gè)相對(duì)寬松、安然、安全的交流空間和方式活動(dòng)。教師應(yīng)給予每個(gè)學(xué)生充