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1、寬容+細(xì)節(jié)+興趣二高效教學(xué)劉茂玲內(nèi)容摘要：現(xiàn)在有一些老師往往缺乏寬容的胸襟和性格。當(dāng)學(xué)生有所過錯(cuò)時(shí)，要么責(zé)怪漫罵，要么諷刺挖苦，要么變相體罰，要么干脆撒手不管。其實(shí)，這些行為都是不能寬容孩子的表現(xiàn)，這些行為也無法產(chǎn)生積極的教育效果，直接影響著數(shù)學(xué)教學(xué)。全國著名的魏老師曾經(jīng)說過：“學(xué)生的大腦忙著接受訓(xùn)斥和處罰的信息，也就無暇靜下心來裁判心靈中舊我和新我的論戰(zhàn)?！苯逃c教學(xué)密不可分。只有教師有了一顆寬容的心，注意到了教學(xué)中的某個(gè)細(xì)節(jié)，學(xué)生才會(huì)喜歡上這個(gè)老師。當(dāng)學(xué)生喜歡這個(gè)老師時(shí)，她才會(huì)喜歡上這個(gè)老師的課才會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)有了興趣。關(guān)鍵詞
2、：寬容、細(xì)節(jié)、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。寬容，有時(shí)候比懲罰更有力量。對(duì)人寬容，是做人的一種美德。而對(duì)孩子們寬容，則不僅是美德，還是一種教育藝術(shù)。首先，孩子還涉世未深，難免會(huì)犯錯(cuò)，有吋孩子犯錯(cuò)并非是有意的。尤其是在學(xué)校里教師往往容易按照適合大多數(shù)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)去要求每一個(gè)孩子，但實(shí)際上，每個(gè)孩子的個(gè)性是不同的?，F(xiàn)在冇一些老師往往缺乏寬容的胸襟和性格。當(dāng)學(xué)生有所過錯(cuò)時(shí)，耍么責(zé)怪漫罵，耍么諷刺挖苦，耍么變相體罰，要么干脆撒手不管。其實(shí)，這些行為都是不能寬容孩子的表現(xiàn)，這些行為也無法產(chǎn)生積極的教育效果，直接影響著數(shù)學(xué)教學(xué)。全國著名的魏老師曾經(jīng)說過：“學(xué)生的大
3、腦忙著接受訓(xùn)斥和處罰的信息，也就無暇靜下心來裁判心靈中舊我和新我的論戰(zhàn)?！苯逃c教學(xué)密不可分。課堂教學(xué)更離不開“細(xì)節(jié)”，我們在積極推行新課改的今天，強(qiáng)調(diào)高效的課堂教學(xué)，尤其要注意關(guān)注課堂的教學(xué)細(xì)節(jié)，如果教師能在課前有意識(shí)地、創(chuàng)造地預(yù)設(shè)好每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，在課堂中對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)之處加以具體、有效地指導(dǎo)，并運(yùn)用自身積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)機(jī)智處理好每一個(gè)生成的教學(xué)細(xì)節(jié)，把新的教學(xué)理念落實(shí)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，那么我們的教學(xué)將會(huì)更加有效，我們的課堂將會(huì)煥發(fā)出新的活力。只有教師右了一顆寬容的心，注意到了教學(xué)中的某個(gè)細(xì)節(jié)，學(xué)生才會(huì)喜歡上這個(gè)老師。當(dāng)學(xué)生
4、喜歡這個(gè)老師時(shí)，她才會(huì)喜歡上這個(gè)老師的課才會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)有了興趣。歌徳曾說過：沒有興趣，就沒有記憶。同樣，一個(gè)人如果對(duì)什么都不感興趣,也就談不上思考，更無法迸發(fā)出耀眼的創(chuàng)造的火花。所以，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)什么最感興趣，然后在這方面啟發(fā)他。對(duì)于孩子的發(fā)展來說，興趣比知識(shí)更重要。下面，我結(jié)合自己的教學(xué)談?wù)劊阂?、“愛與教學(xué)”增進(jìn)師生感情一一提高教學(xué)效果通過前面的教學(xué)和反思，使我領(lǐng)悟到教師的語言、眼神、神態(tài)、動(dòng)作，哪怕是一個(gè)簡單的微笑，一個(gè)大拇指的豎起都直接影響著孩子們。樹立他們的信心，給孩子們精神上的刺激和安慰，這就是“愛”。如果失去
5、了愛就談不上教學(xué)了。我想，我的不足之處也許是愛的方式學(xué)生不接受。我深思，如果利用好對(duì)學(xué)生的愛，我會(huì)進(jìn)步的更快的。就這節(jié)《認(rèn)識(shí)厘米用厘米量》一課，我充分體現(xiàn)了愛與教相結(jié)合收到T良好的效果：事先讓學(xué)生充分準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品。如：尺子。之前我檢查了每個(gè)學(xué)生的尺子情況。有的孩子的尺子是鋼制的，有的孩子的尺子上的數(shù)字及刻度線不清楚的，我利用獎(jiǎng)勵(lì)的辦法。湊齊io個(gè)花朵的標(biāo)志獎(jiǎng)勵(lì)一把新尺。利用這種方法，學(xué)生們的學(xué)習(xí)勁頭更高了。那種求知的欲槊都表現(xiàn)在了臉上可高興了。再加上我這節(jié)課我抓住了學(xué)困生。比如王帥同學(xué)，以前聽課的效果極差，如今，他現(xiàn)在變了一個(gè)人，對(duì)學(xué)習(xí)充
6、滿了信心，找到了學(xué)習(xí)的感覺。這就是用我對(duì)他慢慢地鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)等有效的措施，使他找回了信心，復(fù)活了，有了動(dòng)力。講厘米時(shí)，我大膽放手，學(xué)生能口己會(huì)的我就讓學(xué)生當(dāng)小老師給大家講，并及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤并及時(shí)鼓勵(lì)他們，不傷害孩子們的自尊心，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。頓時(shí)增強(qiáng)了信心，增加了膽量。我還注意了各個(gè)環(huán)節(jié)的密度，課堂的提問要有針對(duì)性，重點(diǎn)突岀難點(diǎn)突破。比如：正確地量物體的方法是教學(xué)重點(diǎn)。我大膽讓學(xué)生猜測一下怎么量，如果猜對(duì)了表揚(yáng)鼓勵(lì)。然后出示書上的量紅紙條的圖，讓學(xué)生說說是幾厘米。讓學(xué)生說說為什么是5厘米？就是為了訃學(xué)生說出測量物體的
7、方法，也就是讓學(xué)生總結(jié)方法。然后我接著出示一些文字讓學(xué)生讀正確的測量方法。緊接著就岀示判斷測量方法的題讓學(xué)生判斷。這樣提問和設(shè)計(jì)練習(xí)學(xué)生已經(jīng)掌握了方法。孩子們的印彖深刻學(xué)得輕松都學(xué)會(huì)了。以后我要對(duì)這些學(xué)困生更要多關(guān)注，我要給這些孩子史多的愛，愛有助于我的教學(xué)，愛是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。二、捕捉細(xì)節(jié)，展現(xiàn)數(shù)學(xué)魅力——提高教學(xué)效果。教學(xué)細(xì)節(jié)作為一種情境是可以預(yù)設(shè)的，是預(yù)設(shè)中的生長與生長中的預(yù)設(shè)的和諧統(tǒng)一。精心創(chuàng)設(shè)情境這個(gè)細(xì)節(jié)，可以依于對(duì)數(shù)學(xué)教材、學(xué)生、壞境的深入把握和對(duì)各種資源的有效利用。數(shù)學(xué)教師要善于預(yù)設(shè)適宜的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，尋找
8、學(xué)生興趣點(diǎn)。在課堂教學(xué)的40分鐘內(nèi)，開始的20分鐘為高效期，一節(jié)課導(dǎo)入的成功則意味著這節(jié)課已經(jīng)成功了一半，但是課的導(dǎo)入是往往被人忽略的一個(gè)細(xì)節(jié)，好的導(dǎo)入0能適合一節(jié)新課,才能激發(fā)
