高擎改革大旗

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1、高擎改革大旗推動(dòng)歷史進(jìn)步說課人：故城縣辛莊中學(xué)張玉美中考?xì)v史復(fù)習(xí)專題：說課內(nèi)容教材分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)情教學(xué)構(gòu)思教材分析本課是九年級(jí)下學(xué)期歷史復(fù)習(xí)課中的一個(gè)專題，內(nèi)容涵蓋了中外歷史近現(xiàn)代史過程中推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的諸多改革，主要包括俄國(guó)1861年改革、日本明治維新、蘇俄新經(jīng)濟(jì)政策、美國(guó)羅斯福新政、蘇聯(lián)赫魯曉夫、戈?duì)柊蛦谭蚋母铩⒓爸袊?guó)的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、改革開放。由于本專題所涉及內(nèi)容多、知識(shí)面廣，并且與我國(guó)當(dāng)前有中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)道路緊密聯(lián)系，因而近幾年來中考熱點(diǎn)時(shí)有涉及，所以本課內(nèi)容具有重要的復(fù)習(xí)價(jià)值。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生加深中外歷史上的改革背景、結(jié)果、作用影

2、響等基本內(nèi)容的理解與把握；認(rèn)識(shí)改革是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力、改革必須從實(shí)際國(guó)情出發(fā)、實(shí)事求是。能力目標(biāo)：通過教師組織分組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力；通過諸多改革的縱橫向?qū)Ρ葰w納培養(yǎng)學(xué)生綜合把握知識(shí)的能力。通過組織學(xué)生討論和回答問題培養(yǎng)學(xué)生組織語言及語言表達(dá)能力。情感價(jià)值觀：通過對(duì)諸多改革影響的分析歸納，堅(jiān)定我們堅(jiān)持改革開放的信心；學(xué)習(xí)改革過程中體現(xiàn)出來的創(chuàng)新精神。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：19世紀(jì)俄國(guó)1861年改革和日本明治維新；20世紀(jì)美國(guó)羅斯福新政和中國(guó)改革開放；難點(diǎn)：對(duì)中外歷史改革結(jié)果及影響的對(duì)比與歸納；認(rèn)識(shí)體會(huì)羅斯福新政和改革開放中創(chuàng)新精神；教法學(xué)情九年級(jí)學(xué)生已有一定自主學(xué)習(xí)能力和理解分析問

3、題能力，具有初步的合作探究能力。但對(duì)歷史知識(shí)的縱橫向聯(lián)系，歷史知識(shí)的宏觀把握、對(duì)歷史現(xiàn)象的思考和歷史問題的多角度深層次分析的能力較弱。所以本節(jié)課采用設(shè)題引思、探究互研的方式，引導(dǎo)學(xué)生分組討論、自主探究、合作交流，指導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)論從史出，做到史論結(jié)合，從廣度、高度和深度上開拓學(xué)生的思維，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和通過合作探究解決歷史問題的能力。總體構(gòu)思導(dǎo)入新課回顧分析思維拓展練習(xí)鞏固導(dǎo)入新課教師啟發(fā)式提問：我們學(xué)習(xí)的歷史是一部不斷發(fā)展進(jìn)步的歷史，歷史之所以能夠進(jìn)步，其間不乏一些重大歷史事件的推動(dòng)作用，比如一系列的革命運(yùn)動(dòng)，或者......？回顧分析問題二

4、：?jiǎn)栴}三：?jiǎn)栴}一：?jiǎn)栴}一：中外近現(xiàn)代史上都發(fā)生過哪些改革？提示：我們可以從不觸動(dòng)根本制度和旨在改變根本制度兩個(gè)角度考慮。李鴻章曾國(guó)藩江南制造總局洋務(wù)運(yùn)動(dòng)富蘭克林羅斯福田納西水利工程中的水壩羅斯福新政列寧戈?duì)柊蛦谭蚝蒸敃苑蛐陆?jīng)濟(jì)政策鄧小平南巡中的鄧小平改革開放亞歷山大二世廢除農(nóng)奴制改革明治天皇東京街頭有了電燈明治維新譚嗣同英勇就義譚嗣同戊戌變法中外近現(xiàn)代史改革不觸動(dòng)根本制度旨在改變根本制度封建主義資本主義社會(huì)主義洋務(wù)運(yùn)動(dòng)羅斯福新政新經(jīng)濟(jì)政策赫魯曉夫、戈?duì)柊蛦谭蚋母锔母镩_放1861年改革明治維新戊戌變法問題二：這些改革的背景及最終結(jié)果如何？對(duì)本國(guó)歷史又產(chǎn)生了怎樣的影響？名稱結(jié)果影響不觸動(dòng)根

5、本制度洋務(wù)運(yùn)動(dòng)羅斯福新政新經(jīng)濟(jì)政策赫魯曉夫、戈?duì)柊蛦谭蚋母锔母镩_放旨在改變制度1861年改革明治維新戊戌變法名稱結(jié)果影響不觸動(dòng)根本制度洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒有使中國(guó)富強(qiáng)，客觀上刺激了民族資本主義的發(fā)展。羅斯福新政促進(jìn)了美國(guó)經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和發(fā)展，鞏固了美國(guó)資本主義制度。新經(jīng)濟(jì)政策促進(jìn)了蘇俄戰(zhàn)后國(guó)民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。赫魯曉夫、戈?duì)柊蛦谭蚋母餂]有根本改變斯大林模式，加劇了蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)政治危機(jī)，最終導(dǎo)致蘇聯(lián)解體。改革開放推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，極大提升了中國(guó)綜合國(guó)力。旨在改變制度1861年改革使沙皇俄國(guó)由封建社會(huì)進(jìn)入資本主義社會(huì)，有利于資本主義的發(fā)展。明治維新使日本由一個(gè)閉關(guān)鎖國(guó)的封建國(guó)家轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)資本主義國(guó)家，走

6、上對(duì)外擴(kuò)張的道路。戊戌變法沒有挽救中國(guó)的民族危機(jī)，但在社會(huì)上起了思想啟蒙的作用。問題三：通過對(duì)上述改革結(jié)果及影響的回顧與分析，你認(rèn)為改革成功的關(guān)鍵是什么？對(duì)我國(guó)當(dāng)前的改革開放有何啟示？綜合上述分析，對(duì)歷次成功的改革，尤其是旨在調(diào)節(jié)而不改變根本制度的改革，成功的關(guān)鍵是：是否從本國(guó)國(guó)情出發(fā)、實(shí)事求是，理論聯(lián)系實(shí)際；是否以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，注重提高人民生活水平；是否具有解放思想、開拓創(chuàng)新精神。當(dāng)前，我國(guó)仍處于社會(huì)主義初級(jí)階段，新世紀(jì)給中國(guó)帶來良好的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也在諸多方面對(duì)中國(guó)提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，我們只有把握我國(guó)發(fā)展的階段性特征，才能更好地從國(guó)情出發(fā)，制定正確的方針政策，堅(jiān)持以民為本，繼續(xù)解放思想

7、，堅(jiān)持改革開放，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)和諧，更加自覺地走科學(xué)發(fā)展道路?？偨Y(jié)歸納學(xué)以致用很棒！加油！思維拓展圖中二人曾被譽(yù)為20世紀(jì)“世界上最偉大的改革家”，你如何看待此觀點(diǎn)？從他們身上我們應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？解析：鄧小平在十一屆三中全會(huì)上提出改革開放的偉大決策，首先在農(nóng)村廢除人民公社，實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)責(zé)任制，城市進(jìn)行國(guó)有企業(yè)的改革，并在此基礎(chǔ)上于1992年十四大上提出建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，在發(fā)展社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)過程中注意了市場(chǎng)調(diào)節(jié)的作用探索出一