《幼兒園版畫教學(xué)的研究與實(shí)踐》課題研究報(bào)告

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1、《幼兒園版畫教學(xué)的研究與實(shí)踐》課題研究報(bào)告一、問(wèn)題提出：（一）、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求改革傳統(tǒng)的美術(shù)教育方法?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》頒布后，全國(guó)各地掀起學(xué)習(xí)貫徹《綱要》的熱潮。新《綱要》帶來(lái)的先進(jìn)教育理念要求幼兒園的教育活動(dòng)不斷改進(jìn)，以適應(yīng)孩子發(fā)展的需要。新《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出了以下教育目標(biāo)1.能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；2.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；3.能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。《綱要》強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育從以技法為中心轉(zhuǎn)變到以藝術(shù)觀念和思維為中心。審視新《綱要》的要求，過(guò)去幼兒

2、園的美術(shù)教育則主要還處在“只要有技巧，人人可以成為藝術(shù)家”的另一個(gè)截然不同的觀念中，在教學(xué)方法上以模仿為主要方法，注重模仿的技巧，對(duì)想象和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)則關(guān)注不夠，評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)主要拿客觀事物去對(duì)照，以“像不像"為標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為一件作品所描繪的東西越逼真就越是一件好作品。當(dāng)前幼兒園美術(shù)活動(dòng)普遍存在以下問(wèn)題：1、形式單一，基本上是簡(jiǎn)筆畫，2、注重幼兒技能的培養(yǎng)，要求幼兒學(xué)會(huì)畫某些物體，3、教學(xué)方法死板，多數(shù)為教師示范，幼兒模仿。以上問(wèn)題導(dǎo)致幼兒的作業(yè)千篇一律，沒(méi)有個(gè)性。如果不改革美術(shù)教學(xué)方法，就無(wú)法完成新《綱要》提出的教育目標(biāo)。（

3、二）、版畫的操作性符合幼兒年齡特點(diǎn)，藝術(shù)性有利于幼兒藝術(shù)智能的培養(yǎng)。幼兒藝術(shù)欣賞能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力的發(fā)展，是通過(guò)其對(duì)美術(shù)工具和材料的操作實(shí)現(xiàn)的?！毒V要》-藝術(shù)中指出："提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象"，為了使幼兒在繪畫活動(dòng)中更好地表現(xiàn)和創(chuàng)造，教師不斷地尋求適合于幼兒使用、并為幼兒所喜歡、促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性充分發(fā)揮的各種繪畫的形式和材料、工具。版畫是一種非常獨(dú)特的畫種。它的創(chuàng)作要經(jīng)過(guò)畫、刻、印等過(guò)程,是一項(xiàng)非常有趣生動(dòng)而辛苦的工作。幼兒對(duì)操作工具天生具有興趣，版畫特別能讓孩子感受

4、到在玩玩耍耍中學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)幼兒親自動(dòng)手制作版畫的過(guò)程，使他們感受到美術(shù)帶來(lái)的樂(lè)趣與作用，從而提高幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。（三）、版畫教學(xué)研究在我國(guó)方興未艾。版畫在我國(guó)有悠久的歷史，現(xiàn)存我國(guó)最早的版畫，作于公元868年。宗教版畫、文學(xué)名著插圖、年畫等廣泛運(yùn)用，至今仍是人民群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式。當(dāng)前日本、韓國(guó)都非常重視運(yùn)用版畫培養(yǎng)孩子的藝術(shù)表現(xiàn)能力。我國(guó)南京、重慶棊江、重慶江北少兒版畫在美術(shù)教育界都很有名，他們的實(shí)踐證明版畫是一種非常好的美術(shù)教育方式。如何在幼兒園階段開展版畫教學(xué),是一個(gè)新的課題。我園擬以版畫教學(xué)為突破口，全

5、面實(shí)滋素質(zhì)教育。二、課題研究的目標(biāo)1.通過(guò)兒童版畫教學(xué)的實(shí)踐和探索，建立系統(tǒng)的兒童版畫教學(xué)整體框架。對(duì)版畫教學(xué)目標(biāo)，技能技巧，教學(xué)方法，指導(dǎo)方法等進(jìn)行研究總結(jié)，形成較為全面的版畫教學(xué)理論。1.引導(dǎo)幼兒循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)幼兒版畫的基本知識(shí)和工具材料的使用方法，感知自然事物和美術(shù)作品的形式美、內(nèi)容美，發(fā)展幼兒觀察、想象、思維能力。在版畫創(chuàng)作過(guò)程中，初步培養(yǎng)幼兒的計(jì)劃性，堅(jiān)持性，養(yǎng)成耐心細(xì)致有序的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)自信心，獲得不同層次的成功感。學(xué)習(xí)合作與交往，促進(jìn)人格完善。3、教師掌握多種版畫制作方法和教育方法，培養(yǎng)一批版畫教學(xué)骨干。4、

6、提高教師教育科研的興趣和能力。三.課題研究原則、方法和過(guò)程（一）課題研究的原則1、整合優(yōu)化原則2、全面性原則3、發(fā)展型原則4、創(chuàng)新性原則（二）課題研究的方法文獻(xiàn)研究法、行動(dòng)研究法相結(jié)合（三）課題研究的過(guò)程1、準(zhǔn)備論證階段（2001年9月至2003年9月）重點(diǎn)培訓(xùn)老師、參觀學(xué)習(xí)、嘗試在班級(jí)實(shí)踐、論證課題、制定方案。2、實(shí)驗(yàn)研究階段（3003年9月至2005年12月），重點(diǎn)制定計(jì)劃、實(shí)踐版畫教學(xué)、積累經(jīng)驗(yàn)、收集研究材料。3、課題結(jié)題階段（2006年1月至11月）重點(diǎn)進(jìn)行全面總結(jié)，完成研究報(bào)告，課題成果集。四、研究的內(nèi)容通過(guò)研究，

7、建構(gòu)幼兒園版畫教學(xué)法課程模式，確立版畫教育目標(biāo)，開發(fā)教育資源，提煉教學(xué)方法，形成有效評(píng)價(jià)。（一）、課程框架研究我們確立了一心兩能貫四環(huán)的課程模式。一心即以幼兒版畫教育為核心，兩能即以幼兒表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力為主線；四環(huán)即以教育活動(dòng)的四個(gè)環(huán)節(jié)：目標(biāo)、內(nèi)容、組織、評(píng)價(jià)都緊扣著版畫教育來(lái)實(shí)施。其框架如圖所示：課程內(nèi)容蜒中性活動(dòng)皴戲練習(xí)法幼兒和諧發(fā)展框架圖力求表達(dá)如下意圖：1、運(yùn)用系統(tǒng)理論，實(shí)現(xiàn)版畫教育結(jié)構(gòu)整體優(yōu)化，以版畫教育為主線，結(jié)合幼兒園實(shí)際，合理組織建構(gòu)版畫教育課程結(jié)構(gòu),并把它作為一個(gè)整體來(lái)研究，最終達(dá)到宏觀規(guī)劃，系統(tǒng)設(shè)置、科

8、學(xué)配置。2、課程結(jié)構(gòu)的四大環(huán)節(jié)及隸屬分支是相互聯(lián)系、相互作用、相互制約的關(guān)系，其縱橫向呈樹枝網(wǎng)絡(luò)狀，彼此和諧地形成一體。（二）、教育目標(biāo)研究版畫教育目標(biāo)的確定是系列活動(dòng)設(shè)計(jì)的依據(jù)，所有的教育內(nèi)容、方式、方法均受目標(biāo)制約并為目標(biāo)服務(wù)。確立幼兒版畫教育系列活動(dòng)目標(biāo)必須考慮讓孩子在版畫教育活動(dòng)中