高職院校專業(yè)設(shè)置原則及存在問題剖析

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1、高職院校專業(yè)設(shè)置原則及存在問題剖析李永生摘要：本文運用高等職業(yè)教育的理論，剖析了高職院校專業(yè)設(shè)置的現(xiàn)狀及存在問題，論述了高職院校專業(yè)設(shè)置應(yīng)遵循科學(xué)性原則、適用區(qū)域經(jīng)濟需求原則、市場人才需求為導(dǎo)向原則、特色性原則、穩(wěn)定性原則、校企合作原則、靈活性原則、教育資源質(zhì)量保證原則和效益性原則等。關(guān)鍵詞：高職院校；專業(yè)設(shè)置；專業(yè)建設(shè)我國高等職業(yè)教育經(jīng)過10年的快速發(fā)展，為實現(xiàn)高等教育的大眾化做出了不可磨滅的貢獻。高職教育的跨越式發(fā)展，并非單純的以擴張規(guī)模為目的的跨越，而是強調(diào)內(nèi)涵建設(shè)、強調(diào)推進改革、強調(diào)辦出特色和質(zhì)量的跨越。專業(yè)是高職院校人才培養(yǎng)的載體，是高職院校與社會需求的結(jié)合點，是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵

2、、辦學(xué)特色、人才培養(yǎng)工作水平的標(biāo)志，也是高職院校師資隊伍建設(shè)、軟硬件設(shè)施建設(shè)和實訓(xùn)基地建設(shè)的基本依據(jù)。高職院校的專業(yè)設(shè)置是學(xué)校的一項重要工作，是影響學(xué)校招生、學(xué)生就業(yè)、學(xué)校能否較好地服務(wù)社會、可持續(xù)發(fā)展的重要因素之一，事關(guān)學(xué)校的生存與發(fā)展。由于我國高職教育發(fā)展歷史較短，專業(yè)設(shè)置目前還存在著一定程度的隨意性、粗放性、雷同性、功利性和盲目性等。本文擬審視高職院校在專業(yè)設(shè)置方面存在的問題，剖析高職院校專業(yè)設(shè)置應(yīng)堅持的原則。＞專業(yè)設(shè)置存在的主要問題我國高等職業(yè)教育起步較晚，大部分高職院校由職工大學(xué)、高等專科學(xué)校、成人教育學(xué)院和部分重點中專.通過改革辦學(xué)模式，調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)來發(fā)展高等職業(yè)教育。由于政府

3、對高職院校的宏觀調(diào)控還存在一定程度的乏力，隨著學(xué)校辦學(xué)自治權(quán)的擴大以及高職院校設(shè)立的主體、背景、時間的不同，高職院校在專業(yè)設(shè)置方面依然還存在一些比較嚴(yán)重的問題。（一）對專業(yè)發(fā)展缺乏整體規(guī)劃，專業(yè)設(shè)置過于隨意有些學(xué)校對專業(yè)發(fā)展的整體規(guī)劃不夠完善，專業(yè)設(shè)置短期行為明顯，只求一時的適應(yīng)，急功近利。在專業(yè)設(shè)置過程中，主觀化傾向嚴(yán)重，在未對專業(yè)特色、課程體系、就業(yè)前景等問題進行認(rèn)真分析研究的情況下，僅憑感性認(rèn)識判斷哪個專業(yè)的市場前景好、哪個專業(yè)走俏，就盲目地設(shè)置該專業(yè)，缺乏廣泛的調(diào)查和嚴(yán)密科學(xué)的論證過程，因而帶有很大的隨意性，缺乏科學(xué)性。（二）不考慮人才市場需求，缺乏針對性有的院校在新專業(yè)設(shè)置過程中

4、，對社會潛在的人才需求缺乏應(yīng)的、充分的市場調(diào)查研究，而是僅僅根據(jù)現(xiàn)有師資來考慮“安置”師,“充分利用”現(xiàn)有師資，所設(shè)置的專業(yè)人才市場需求面狹窄，社會需求不迫切，缺乏吸引力，導(dǎo)致囤積畢業(yè)生，專業(yè)越辦越窄，成為“花專業(yè)”O(jiān)有的院校什么“熱門”就上什么，不考慮該專業(yè)的自身師資力量和教學(xué)條件是否具備，不論證當(dāng)?shù)厝瞬攀袌龊徒?jīng)濟社會發(fā)展是否需要，缺乏針對性。（三）專業(yè)變化頻繁，缺乏骨干、特色專業(yè)有的院校開辦新專業(yè)數(shù)量增長過快，專業(yè)變化頻繁。一個新專業(yè)還沒有畢業(yè)生，便撤掉停招，又更換新專業(yè)，缺少考慮長遠專業(yè)、品牌專業(yè)的建設(shè)。缺乏專業(yè)設(shè)置和建設(shè)相對的穩(wěn)定性，缺乏相對穩(wěn)定的特色專業(yè)、骨干專業(yè)。有的院校專業(yè)設(shè)

5、置門類齊全，專業(yè)的設(shè)置和管理與企業(yè)、行業(yè)和職業(yè)界的聯(lián)系不夠緊密，帶有粗放性。（四）缺乏優(yōu)質(zhì)教育資源，辦學(xué)條件差高等教育較大規(guī)模的擴招，使得絕大多數(shù)高等職業(yè)院校在師資力量、實驗實訓(xùn)條件、實習(xí)基地、課程設(shè)置、教材建設(shè)等方面跟不上展的需要，辦學(xué)投入不足，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以保證，影響了高職教育才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。有的學(xué)校缺乏優(yōu)質(zhì)教育資源，專業(yè)軟件、硬件建后,不顧自身現(xiàn)有的辦學(xué)條件，盲目舉辦熱門專業(yè)，教學(xué)質(zhì)量低劣，在某種程度上出現(xiàn)誤人子弟的現(xiàn)象。一些高職院校招生數(shù)量的盲目擴大，使學(xué)校緊張的教育資源不堪重負(fù)。如某地一所民辦高校2006年的統(tǒng)招高職計劃是2500人，這基本上是依據(jù)其實際容納能力確定的計劃。但

6、該校卻通過試點本?？疲ㄗ钥迹?、成人教育、五年一貫制等其他形式，使當(dāng)年的招生規(guī)模達到10000人，遠遠超過其教育資源的承受能力，同時也帶來了很大的不穩(wěn)定因素。（五）專業(yè)設(shè)置“一邊倒”，雷同現(xiàn)象嚴(yán)重目前高職院校之間不僅層次都屬于?？圃盒＃瑢I(yè)設(shè)置也大都同，大多是選擇設(shè)置成本低、易于教學(xué)、見效快的專業(yè)。大多數(shù)學(xué)校都開設(shè)了商務(wù)外語（英語、日語、韓語）、文秘、電子商務(wù)、計算機應(yīng)用、經(jīng)濟管理、旅游管理、酒店管理、會計等專業(yè)，形成了學(xué)校間爭奪生源的競爭局面，而不顧及專業(yè)結(jié)構(gòu)的合理性、學(xué)校辦學(xué)條件和社會的需求。專業(yè)設(shè)置應(yīng)堅持的原則高職教育的特點決定了高職院校設(shè)置專業(yè)要取決于社會需要，培養(yǎng)社會需求的人才是高

7、職教育最重要的辦學(xué)職能之一。上述專業(yè)設(shè)置存在的現(xiàn)象和問題勢必造成各類高職院校的新增專業(yè)大多雷同。使有限的教育資源過于分散，難以發(fā)揮應(yīng)有的效用。高職院校專業(yè)設(shè)置應(yīng)堅持以下主要原則。（一）科學(xué)性原則專業(yè)設(shè)置是一個系統(tǒng)工程，必須遵循科學(xué)性原則，要在學(xué)校總體發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)下進行，要與學(xué)校辦學(xué)定位和發(fā)展目標(biāo)相一致。在專業(yè)設(shè)置之前，要按照科學(xué)性原則，進行可行性論證，進行大量的調(diào)查研究，分析學(xué)校的軟件和硬件條件，充分考慮設(shè)置專業(yè)能否實現(xiàn)