健康教育在臨床護(hù)理中應(yīng)用

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1、健康教育在臨床護(hù)理中應(yīng)用摘要：健康教育是臨床護(hù)理的重要組成部分，護(hù)理人員把健康教育知識(shí)傳授給患者，培養(yǎng)患者的自我保健意識(shí)和對(duì)公眾健康的責(zé)任感，糾正不良習(xí)慣、排除不良因素，建立健康個(gè)人行為習(xí)慣和良好的生活方式，增強(qiáng)自我保健和家庭保健的能力。提高人民的健康水平是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)護(hù)理模式的宗旨。健康不僅僅是指沒(méi)有疾病或虛弱，而是身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力的完好狀態(tài)。如何在臨床護(hù)理中開(kāi)展健康教育，成了廣大護(hù)理人員亟待探討的話題。關(guān)鍵詞：健康教育；臨床護(hù)理；護(hù)士中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-431

2、1(2012)07-0250-011健康教膏的作用1.1增進(jìn)護(hù)患感情、提高患者對(duì)護(hù)士的信任感廣搏的護(hù)理專業(yè)理論知識(shí)、嫻熟的護(hù)理操作技術(shù)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度是護(hù)士取得患者及患者家屬信任的重要因素。當(dāng)護(hù)士向患者健康宣教的同時(shí)，也顯示了自己淵博的知識(shí)，從而改變了患者以往認(rèn)為護(hù)士只會(huì)打針、發(fā)藥的偏見(jiàn)，增強(qiáng)了患者對(duì)護(hù)士的信任，同時(shí)也增進(jìn)了護(hù)患感情，使患者在心理上得到了滿足,感覺(jué)自己被認(rèn)識(shí)、被重視。1.2健康教育有效調(diào)動(dòng)患者應(yīng)對(duì)疾病的主觀能動(dòng)性,促進(jìn)患者疾病的痊愈通過(guò)健康教育，讓患者了解疾病的誘發(fā)因素、發(fā)生原因，以及

3、治療、護(hù)理和預(yù)防的措施，可以有效調(diào)動(dòng)患者應(yīng)對(duì)疾病的主觀能動(dòng)性，使其排除一切不良因素，克服困難、積極配合治療，促進(jìn)疾病的痊愈。1.3健康教育能調(diào)節(jié)患者的情緒患者住院后來(lái)到陌生的環(huán)境，就會(huì)感到孤獨(dú)、無(wú)聊。護(hù)士對(duì)患者進(jìn)行健康教育，讓患者了解所患疾病的治療、預(yù)防和康復(fù)訓(xùn)練方法，提高自我護(hù)理和保健能力，同時(shí)給予心理疏導(dǎo)，防止患者發(fā)生恐懼焦慮心理，幫助患者變消極情緒為積極情緒，積極配合治療。2健康教育的目的是為讓患者達(dá)到知、信、行知，讓患者知道所患疾病的一般知識(shí)、檢查治療的目的及護(hù)理要點(diǎn)。信，護(hù)士用豐富的知識(shí)幫助

4、、指導(dǎo)患者，讓患者感到護(hù)士可信。行，利用護(hù)士的影響力指導(dǎo)患者，讓患者將護(hù)士傳授的知識(shí)付諸行動(dòng)。3健康教育的形式隨時(shí)宣教與定期教育相結(jié)合的原則，以口頭宣教為主，配合畫報(bào)、多媒體等，利用晨間護(hù)理、巡視病房與患者交談的機(jī)會(huì)向患者隨時(shí)宣教，同時(shí)利用每周工作座談會(huì)的機(jī)會(huì)向患者介紹一些普遍適用的衛(wèi)生常識(shí)。4教育階段4.1患者入院階段的教育患者入院時(shí)護(hù)士應(yīng)熱情接待，主動(dòng)做簡(jiǎn)單的自我介紹，幫助患者熟悉病房環(huán)境，并發(fā)放科內(nèi)相關(guān)情況簡(jiǎn)介的文字資料，將宣教內(nèi)容認(rèn)真講給患者及家屬，可以消除患者陌生感，建立融洽的護(hù)患關(guān)系。4.

5、2患者住院階段的教育①文化程度較低的患者的教育?；颊叩奈幕仍降?，心理需求越高。由于自身文化知識(shí)的限制對(duì)疾病方面的相關(guān)知識(shí)了解的較少，因而產(chǎn)生茫然焦慮。這時(shí)護(hù)士應(yīng)將與患者病情有關(guān)知識(shí)用通俗易懂的語(yǔ)言耐心講解，消除其不必要的顧慮。②老年患者的教育。老年患者的心理需求較高、恐懼心理較強(qiáng)，隨著社會(huì)角色的改變，與社會(huì)接觸少，對(duì)住院的新環(huán)境較難適應(yīng)，易產(chǎn)生焦慮。針對(duì)一情況，護(hù)士更應(yīng)給予他們精神上的支持，并耐心解釋與病情、治療、護(hù)理有關(guān)的問(wèn)題。③患兒的健康教育?；純旱慕】到逃媾R的問(wèn)題最多、牽扯面最廣。首先應(yīng)對(duì)患

6、兒的陪護(hù)進(jìn)行宣教，使其了解疾病的發(fā)展過(guò)程、以及治療中需要進(jìn)行的配合。4.3出院病人的健康教育①休息環(huán)境室內(nèi)要經(jīng)常通風(fēng)，注意調(diào)節(jié)飲食、生活要有規(guī)律，適當(dāng)參加體育鍛煉。②告知病人藥物的副作用及用藥的注意事項(xiàng)，指導(dǎo)病人學(xué)會(huì)觀察病情，定期檢查和及時(shí)就診。5利用醫(yī)院的有利條件開(kāi)展健康教育醫(yī)院是醫(yī)療知識(shí)和技術(shù)密集型的機(jī)構(gòu)，在健康教育方面有獨(dú)特的有利條件。住院患者有時(shí)間也愿意接受健康教育，醫(yī)院可根據(jù)疾病防治工作的實(shí)例、以及流行病調(diào)查結(jié)果充實(shí)宣教內(nèi)容。而且醫(yī)院有化驗(yàn)、治療、檢驗(yàn)、護(hù)理技術(shù)作為后盾，患者可以得到健康驗(yàn)證

7、及咨詢服務(wù)，因此利用醫(yī)院的有利條件開(kāi)展健康教育可起到事半功倍的作用。6心理健康教育心理疾病可以轉(zhuǎn)化為軀體疾病和精神方面的疾病，向患者講解健康心理內(nèi)容，不僅可以糾正不良的個(gè)性，人際交往障礙，在如何掌握情緒的釋放與控制以及衡量自己的心理是否健康等方面更有重要作用。讓患者知道什么是健康心理，克服、消除不健康心理狀況，配合治療和發(fā)動(dòng)他們主觀能動(dòng)性對(duì)疾病的治療都是很有利的。7合理進(jìn)行健康教育護(hù)士應(yīng)了解患者的人生觀，心理、社會(huì)文化等方面的情況；應(yīng)合理評(píng)估患者的健康知識(shí)，對(duì)健康知識(shí)缺乏或知識(shí)不足的患者，進(jìn)行有的放矢

8、的教育與指導(dǎo)。采用語(yǔ)言教育、宣傳科普知識(shí)、示范教育等形式，隨機(jī)進(jìn)行教育。還可以根據(jù)不同疾病的特點(diǎn)編寫相關(guān)宣傳材料，繪制一些宣傳卡、手冊(cè)、板報(bào)等，使患者隨時(shí)接受教育?？傊趯?shí)施整體護(hù)理的過(guò)程中，加強(qiáng)健康教育，將健康教育貫穿于護(hù)理全過(guò)程，應(yīng)用護(hù)理程序開(kāi)展健康教育，使健康教育成為一種護(hù)理和治療手段。在實(shí)施健康教育過(guò)程中要強(qiáng)化護(hù)士對(duì)患者的教育意識(shí)，對(duì)患者的教育要做到科學(xué)化、系統(tǒng)化、專業(yè)化，使現(xiàn)代型的護(hù)理模式能得到根本性改觀。參考資料：[1]呂福云，潘霞玲?健康