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《小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)策略初探》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)策略初探《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫作的總目標(biāo)作了規(guī)定：“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫作”?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把小學(xué)低年級(jí)的寫作稱為寫話，把中高年級(jí)的寫作稱為習(xí)作。寫話屬于寫作的啟蒙階段，而習(xí)作是寫作入門和練習(xí)階段。這些年，我一直從事小學(xué)屮高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，感覺(jué)難度最大的還是“習(xí)作”的教學(xué)。雖然不可能人人成為能說(shuō)會(huì)道的大作家，但還是要學(xué)會(huì)“用書面語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意思”，以適應(yīng)生活和社會(huì)的需要。為了改變談“習(xí)作”色變的局面，我在教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索、研究，嘗試各種教學(xué)方法，
2、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，力求取得良好的習(xí)作教學(xué)效果。下面，就談?wù)勎以凇傲?xí)作”教學(xué)屮的一些做法和體會(huì)，請(qǐng)各位行家批評(píng)指教。一、培養(yǎng)寫作興趣，激發(fā)表達(dá)欲望想要成就任何事情，如果沒(méi)有“興趣”都不可能成功。興趣激發(fā)熱愛(ài)。美國(guó)心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“對(duì)學(xué)生的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)的材料的興趣?！笨梢?jiàn),寫作興趣是寫作活動(dòng)賴以產(chǎn)生、持續(xù)和強(qiáng)化的內(nèi)在動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生作文興趣是一項(xiàng)重要的工作。所以教小學(xué)生作文，能否點(diǎn)燃他們強(qiáng)旺、持久的興趣之火，是其冇無(wú)辦法的重要標(biāo)志。只有使學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生了興趣，他們才會(huì)積極主動(dòng)、心情愉快地投入寫作之中。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小
3、學(xué)低、中、高年段的作文階段目標(biāo)要求中，分別強(qiáng)調(diào)了樂(lè)于寫、口由寫和學(xué)會(huì)寫，因此培養(yǎng)習(xí)作的興趣和自信心要從低年級(jí)加強(qiáng)培養(yǎng)。如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣呢？二、引導(dǎo)學(xué)生觀察，豐富習(xí)作素材《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第三、四學(xué)段的寫作目標(biāo)中指出：“養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣，冇意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材”O(jiān)生活是豐富多彩的。小學(xué)生習(xí)作所需要的素材一般都是自己經(jīng)歷過(guò)的事物，但這些經(jīng)歷往往都是無(wú)意注意，留在學(xué)生腦海屮的記憶淡薄，表象模糊不清。因此，我很注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)他們做生活的冇心人。比如冇一次習(xí)作,要求寫口己熟悉
4、的一種小動(dòng)物，不少學(xué)生都寫了貓、狗、兔子等小動(dòng)物，寫了它們的外形特征和生活習(xí)性。我選了兒篇寫“貓”的習(xí)作草稿來(lái)查看，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)“貓”的印彖不清，冇的寫貓嘴兩邊各冇三根胡須，冇的寫貓嘴兩邊各冇五根胡須；有的寫貓的耳朵很大，有的寫貓的耳朵很小……我把這些有歧義的語(yǔ)句讀岀來(lái)，讓學(xué)生回家對(duì)貓仔細(xì)觀察，看看到底是什么樣的？另外，我還提解學(xué)生注意觀察貓的眼睛、爪了的特征，因?yàn)檫@些特征與貓的捕鼠習(xí)性息息和關(guān)。第二天，我重新檢查了習(xí)作草稿，發(fā)現(xiàn)習(xí)作內(nèi)容準(zhǔn)確多了，這就是“冇意注意”的好處。原來(lái)“貓嘴兩邊各有十來(lái)根胡須；貓的耳朵不大，但很
5、靈敏；貓的眼睛圓溜溜的，夜間，瞪孔可以放得很大，適于夜間捕鼠；貓的爪子下有一塊厚厚的肉墊子，所以跑起來(lái)沒(méi)冇聲音，不會(huì)驚動(dòng)老鼠；貓爪子又尖又彎，很鋒利，適于攀爬和捕鼠……”總之，通過(guò)這次習(xí)作指導(dǎo)，讓學(xué)生明口了認(rèn)真觀察的重要性，并自覺(jué)養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，積累寫作材料，我述有目的地組織學(xué)生進(jìn)行參觀（如參觀敬老院）、游覽（如游齊山、牯牛降）、調(diào)查（如調(diào)查本村土地、水源、空氣被污染的情況）、訪問(wèn)（如訪問(wèn)敬老院內(nèi)孤寡老人的生活情況）等活動(dòng)，這些活動(dòng)都是根據(jù)某次習(xí)作要求而開展的，學(xué)生們帶著目的去觀察、去實(shí)踐、去記
6、錄，因此，習(xí)作的內(nèi)容真實(shí)具體，乂有個(gè)人的獨(dú)特感受。為了鍛煉學(xué)生的觀察力與想象力，我還把要觀察的事物帶入課堂進(jìn)行觀察指導(dǎo)，讓學(xué)生獲取親身感受。記得冇次習(xí)作，要求介紹幾種樹葉的特點(diǎn)，我把采集的楓葉、銀杏葉、冬青葉和黃楊葉帶入課堂，讓學(xué)生們觀察這些樹葉的顏色、形狀，葉柄的粗細(xì)、葉脈的分布情況；讓學(xué)生用手摸摸這些樹葉的厚度、軟硬程度。在描述這些樹葉的形狀時(shí)，我捉醒學(xué)生可以采用比喻的手法。一時(shí)間，課桌上一只只小手似雨后春筍般舉起：“楓葉像人的手掌、像五角星；銀杏葉像蒲扇、像少女的裙子、乂像小掃帚；冬青樹葉軟軟的、嫩嫩的，摸上去像摸嬰兒
7、的皮膚……”孩子們思維活躍，一句句優(yōu)美的話脫口而出。他們?cè)俨怀顭o(wú)話可寫了，而是埋下頭，“沙沙沙”地寫起來(lái)。三、引導(dǎo)學(xué)生閱讀，積累語(yǔ)言材料學(xué)生掌握書而表達(dá)的能力需要經(jīng)歷一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。正如古人云：“讀書破刀卷，下筆如有神?！庇行W(xué)生雖然積累了豐富的生活索材，卻無(wú)法“文從字順”地表達(dá)出來(lái)，這就是缺乏足夠的閱讀積累。我有位好友的女兒，今年才小學(xué)五年級(jí)，卻閱讀了大量古今屮外的文學(xué)名著，乂十分喜愛(ài)寫作，毎晚筆耕不輟，現(xiàn)在可是名副其實(shí)的小作家呢！而農(nóng)村的兒童一個(gè)共同的特點(diǎn)是課外帖讀得少。為了讓學(xué)生積
8、累更多的語(yǔ)言材料，我充分發(fā)揮語(yǔ)文課本的功能，引導(dǎo)學(xué)生多讀多背。當(dāng)然，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我述建立了班級(jí)圖書角（學(xué)校沒(méi)有圖書室），讓學(xué)生把自己僅有的兒本課外書帶到班上來(lái)，同學(xué)間互相借閱，以豐富學(xué)生的閱讀材料。我還根據(jù)語(yǔ)文教材的要求，鼓勵(lì)學(xué)生節(jié)省零用錢去買必備的課外書，如《伊索寓言》、《上下五千年》、
