新課程教師培訓(xùn)實(shí)施方案

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1、侯營(yíng)中學(xué)教師新課程培訓(xùn)實(shí)施方案新課程師資培訓(xùn)尤其是新課程起始年級(jí)教師培訓(xùn)是當(dāng)前我校教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容。遵照教育部和省、市“各年級(jí)教師在進(jìn)入新課程前都必須接受培訓(xùn)，各地在培訓(xùn)時(shí)，務(wù)必堅(jiān)持'先培訓(xùn)、后上崗，不培訓(xùn)、不上崗的要求和區(qū)教育局“凡是尚未參加新課程上崗培訓(xùn)的教師，2005年必須參加新課程上崗培訓(xùn)和考試”的規(guī)定，結(jié)合我校2002至2004年開(kāi)展此項(xiàng)培訓(xùn)的實(shí)際情況，特?cái)M訂《侯營(yíng)中學(xué)2005年新課程教師培訓(xùn)實(shí)施方案》。一、指導(dǎo)思想新課程培訓(xùn)工作，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為依據(jù)，認(rèn)真貫徹落實(shí)全國(guó)、全

2、省基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，堅(jiān)持為全面推進(jìn)素質(zhì)教育服務(wù)，為基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展服務(wù)，為加強(qiáng)中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)服務(wù)；更新培訓(xùn)觀念，改革培訓(xùn)模式，力求培訓(xùn)實(shí)效；開(kāi)發(fā)和整合課程改革師資培訓(xùn)資源，全面推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程，提高教師整體素質(zhì)，為侯營(yíng)教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。二、培訓(xùn)目標(biāo)依照市、區(qū)課改要求，通過(guò)培訓(xùn)，促使教師進(jìn)一步更新教育觀念，增強(qiáng)實(shí)施新課程的自覺(jué)性和責(zé)任感，掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段，提高教師駕馭新教材的能力，提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。三、培訓(xùn)內(nèi)容本次培訓(xùn)內(nèi)容主要為學(xué)科性培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要有：課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（包括課程標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)行大綱的比較）；教材培訓(xùn)（

3、包括教材編寫(xiě)的整體思路、主要原則、基本框架、內(nèi)容體系與特色以及對(duì)教師的相關(guān)要求）；教材具體內(nèi)容解析（包括結(jié)合章、節(jié)的具體內(nèi)容分冊(cè)逐步進(jìn)行分析）；組織教學(xué)的原則、策略與方法；課堂觀摩、案例分析、討論和相關(guān)專(zhuān)題研討等。培訓(xùn)重點(diǎn)是學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、具體內(nèi)容分析、教學(xué)的設(shè)計(jì)、教學(xué)案例的分析。四、培訓(xùn)形式教師學(xué)科培訓(xùn)堅(jiān)持“培訓(xùn)、教研、科研相結(jié)合，集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相集合，短期面授和長(zhǎng)期跟蹤指導(dǎo)相集合”，主要有專(zhuān)題講座、自學(xué)反思、研討交流、教育教學(xué)實(shí)踐四種形式。在具體培訓(xùn)中有機(jī)地把新課程理念、通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，采取專(zhuān)題講座與自主學(xué)習(xí)、觀摩評(píng)議課堂教學(xué)與參與式討論

4、、質(zhì)疑、對(duì)話與問(wèn)題解答等方式來(lái)達(dá)到培訓(xùn)目的。五、培訓(xùn)妥排新課程教師培訓(xùn)大致分三個(gè)階段進(jìn)行。第一階段：集中培訓(xùn)1、2002年7月，區(qū)職教科根據(jù)各學(xué)校上報(bào)的學(xué)科培訓(xùn)名單，規(guī)劃、布置上崗培訓(xùn)相關(guān)事宜。2、2003年6刀至2004年8刀，區(qū)職教科和教研室按教學(xué)計(jì)劃分期分學(xué)科對(duì)教師進(jìn)行上崗培訓(xùn)和考試。第二階段：實(shí)踐培訓(xùn)1、教研員深入各校收集情況并對(duì)起始年級(jí)進(jìn)行課堂教學(xué)視導(dǎo)、學(xué)科指導(dǎo)。2、學(xué)校在教研員的指導(dǎo)下開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的新教材、新教法、新學(xué)法研討活動(dòng)。第三階段：提高培訓(xùn)1、教研員進(jìn)一步深入各校開(kāi)展教學(xué)視導(dǎo)、學(xué)科指導(dǎo)。2、組織起始年級(jí)教師進(jìn)行教材、教法、學(xué)法

5、研討培訓(xùn)，針對(duì)存在問(wèn)題開(kāi)展相關(guān)研究活動(dòng)。六、培訓(xùn)組織與管理1、侯營(yíng)中學(xué)新課程師資培訓(xùn)工作，由區(qū)職教科統(tǒng)一組織實(shí)施。2、嚴(yán)格堅(jiān)持“先培訓(xùn)、后上崗，不培訓(xùn)、不上崗”的原則，加強(qiáng)對(duì)我校新課程師資培訓(xùn)工作的考核和管理。培訓(xùn)結(jié)束后，參訓(xùn)教師應(yīng)參加8刀份區(qū)教育局統(tǒng)一組織的考試。考核合格者，將獲得區(qū)教育局統(tǒng)一頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革屮小學(xué)教師上崗培訓(xùn)證書(shū)》，持證上崗3、凡未參加新課程上崗培訓(xùn)的人員，一律不允許報(bào)名參加新課程上崗考試;沒(méi)有接受系統(tǒng)的新課程培訓(xùn)以及考核不合格的教師，不得承擔(dān)新課程教育教學(xué)任務(wù)。-00三年五月十四日