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《淺談小學(xué)素質(zhì)教育的實(shí)施》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談小學(xué)素質(zhì)教育的實(shí)施素質(zhì)教育是以培養(yǎng)提高公民基本素質(zhì)為教育目的的教育思想，而在中小學(xué)實(shí)施的素質(zhì)教育，是按社會(huì)和人的發(fā)展的實(shí)際需要，遵循教育學(xué)規(guī)律，面向全體學(xué)生,以全面提高學(xué)生素質(zhì)為核心的教育，是開發(fā)中小學(xué)生潛能、心理素質(zhì)并使其全面和諧發(fā)展的教育?使每個(gè)人都能在他原有的基礎(chǔ)上得到提高，都在他天賦允許的范圍內(nèi)充分發(fā)展。只有這樣，才符合提高民族素質(zhì)的總體要求。結(jié)合我校實(shí)際情況，如何使用素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想來改革小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，從以傳授知識為主轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展智力為主，從以教師為主體發(fā)展為以學(xué)生為主體，變“應(yīng)試教育”為“素質(zhì)教育”，本人談一下幾點(diǎn)。
2、一、從素質(zhì)理論到同一思想認(rèn)識目前，“應(yīng)試教育”在人們思想觀念、政策導(dǎo)向、管理體制、教育的內(nèi)容、方法等方面，都形成了一套固定的模式，因此，要實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，絕非輕而易舉的事。我校成立了小學(xué)數(shù)學(xué)課改領(lǐng)導(dǎo)小組，為了統(tǒng)一大家的認(rèn)識，課改領(lǐng)導(dǎo)小組于課外活動(dòng)時(shí)間組織全體教師開展了素質(zhì)教育大討論。通過討論，大家認(rèn)識到：在傳授知識的同時(shí)，必須有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)的思考方法解決簡單的實(shí)際問題的能力，使知識、能力同步發(fā)展。通過學(xué)習(xí)，大家一致認(rèn)識到了“應(yīng)試教育”的種種弊端，，加深了對實(shí)施素質(zhì)教育必要性的認(rèn)識，增強(qiáng)了從事
3、素質(zhì)教育的自覺性。理論上的武裝和認(rèn)識上的提高，為素質(zhì)教育真抓實(shí)干提供了前提和保證。為了在實(shí)踐中少走彎路，課改領(lǐng)導(dǎo)小組提出各年度的主攻任務(wù)，全面推廣素質(zhì)教育；我認(rèn)為，素質(zhì)教育在我校起步是早的，步子是穩(wěn)的，進(jìn)展是順的，效果也是好的。二、要堅(jiān)持和加強(qiáng)素質(zhì)教育的主體性。首先，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程。讓學(xué)生自始自終參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)。其次，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，做學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)知識的途徑有兩條，一是知識的形式，二是在已有知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識，這是知識的同化?！耙云渌髌洳恢?，使其知之?！笨梢哉f，學(xué)生原有的
4、知識狀況是決定新的學(xué)習(xí)的最重要的一個(gè)內(nèi)部因素。最后，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的精神。在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，敢于提出不同意見。求異也可以培養(yǎng)創(chuàng)造精神，對發(fā)展學(xué)生的個(gè)性有好處。三、要堅(jiān)持和加強(qiáng)素質(zhì)教育的全體性。第一，課堂提問面向全體，照顧后近生。第二，課堂練習(xí)設(shè)計(jì)要有層次。練習(xí)設(shè)計(jì)一般要從三方面入手：一是最基礎(chǔ)的練習(xí)，可以仿照例題編寫，要求全體學(xué)生都會(huì)作，體現(xiàn)“大綱”和教材最基本的要求；二是稍有變化的練習(xí)，全體學(xué)生都能對80%以上，這一層次的練習(xí)完成，標(biāo)志著完成“大綱”規(guī)定的教學(xué)任務(wù)；三是提高練習(xí)，有一定的靈活性，使全體學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。第
5、三，教師課堂巡視指導(dǎo)全面、深入。應(yīng)特別重視后進(jìn)生，多給他們一點(diǎn)輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救，避免知識缺陷的積累。四、確立素質(zhì)冃標(biāo)提出實(shí)施建議根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生的年齡特征，著眼于小學(xué)生身心潛能，我從教學(xué)中歸納幾點(diǎn)實(shí)施建議。分低、中、高三個(gè)學(xué)年段，從文化素質(zhì)、智能素質(zhì)兩個(gè)方面分別確立目標(biāo)，提出實(shí)施建議。例如，五、六年級數(shù)學(xué)科智能素質(zhì)的目標(biāo)，我們是這樣分三個(gè)方面加以描述的：首先從學(xué)習(xí)能力入手。進(jìn)一步培養(yǎng)繪畫、制作的動(dòng)手能力；進(jìn)一步養(yǎng)成講、看書、看圖學(xué)習(xí)新知識的習(xí)慣，聽講能抓住重點(diǎn)，看書不懂的地方；能對比較抽象的事物進(jìn)行分析綜合，對比較復(fù)雜的事物
6、進(jìn)行歸納、概括；能運(yùn)用抽象的概念進(jìn)行簡單的推理判斷；能對常見圖形進(jìn)行分析；能運(yùn)用集合圖的辦法對某些概念進(jìn)行區(qū)別；能運(yùn)用線段圖對某些應(yīng)用題進(jìn)行分析。其次從表達(dá)能力。能運(yùn)用假設(shè)和比如等句式進(jìn)行分析、綜合、歸納、概括、判斷、推理，清楚地表達(dá)自己運(yùn)用知識、解決問題的思路；能在作業(yè)中采用正確的書寫格式和敘述自己的見解。最后從應(yīng)用能力。能運(yùn)用概念對是非問題進(jìn)行分析判斷，能運(yùn)用規(guī)律指導(dǎo)計(jì)算；能根據(jù)集合圖形的特征進(jìn)行組合圖形的分析和有關(guān)計(jì)算；能運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中的實(shí)際問題，并在解決實(shí)際問題中顯現(xiàn)出一定的逆向思維和創(chuàng)造性思維。五、重視學(xué)科課程做好發(fā)展文章學(xué)
7、科課程是整個(gè)教學(xué)過程中的主渠道，當(dāng)然成為全面提高學(xué)生素質(zhì)的主戰(zhàn)場，在這個(gè)主戰(zhàn)場上怎樣做好提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)這篇大文章呢？我認(rèn)為應(yīng)做到這樣兩點(diǎn)：1?教書育人相結(jié)合。我們要求教師在生活、生產(chǎn)、科技方面的廣泛應(yīng)用來激發(fā)學(xué)生的興趣和進(jìn)行學(xué)習(xí)冃的教育；通過組織參觀訪問，主題班隊(duì)會(huì)，請校外輔導(dǎo)員作報(bào)告等活動(dòng)開闊學(xué)生的眼界；通過數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生和發(fā)展，數(shù)學(xué)概念間的相互聯(lián)系等知識向?qū)W生進(jìn)行唯物思想和辯證法的啟蒙教育；通過選擇富有教育意義的插圖，有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料以及祖國兩個(gè)文明建設(shè)的成果的介紹，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感和自信心；結(jié)合學(xué)科教學(xué)有目的、有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)
8、真、嚴(yán)格、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，獨(dú)立思考、克服困難的精神，計(jì)算細(xì)心、書寫工整、自覺檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合。我們提倡在傳授知
