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《淺議班級(jí)班風(fēng)及學(xué)風(fēng)建設(shè)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺議班級(jí)班風(fēng)及學(xué)風(fēng)建設(shè)班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作最基層的組織，班級(jí)的好壞直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，而班主任是這個(gè)組織的管理者、引導(dǎo)者。搞好班級(jí)管理工作是每個(gè)班主任夢(mèng)寐以求的事。如何搞好班級(jí)的管理工作，讓學(xué)生能夠健康的成長(zhǎng)并得到良好的發(fā)展呢？本人認(rèn)為關(guān)鍵是班風(fēng)及學(xué)風(fēng)的建設(shè)。良好的班風(fēng)建設(shè)應(yīng)建立在良好的學(xué)風(fēng)基礎(chǔ)之上。必須圍繞良好的學(xué)風(fēng)進(jìn)行，而勤奮向上，刻苦鉆研，勤于思考的良好的學(xué)風(fēng)形成，正是學(xué)生具有正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、動(dòng)機(jī)和動(dòng)力的具體體現(xiàn)。因此，班風(fēng)建設(shè)必須以樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)為核心,促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。這是班主任所有工作的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。一、班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)學(xué)風(fēng)有兩種含義：一是指學(xué)校的治學(xué)態(tài)度、治學(xué)
2、精神、治學(xué)原則；二是指學(xué)生的行為規(guī)范和思想道德的體現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的精神風(fēng)貌；有時(shí)也特指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)態(tài)度。本人認(rèn)為學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)從這三方面入手：（一）學(xué)生要有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)班主任要想方設(shè)法讓學(xué)生自己主動(dòng)地學(xué)，才能收到良好的效果。而僅僅教師有“學(xué)生是主體”的認(rèn)識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。班主任要加強(qiáng)教育，讓學(xué)生真正意識(shí)到“自己是主體”。班主任讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)是自己的事。應(yīng)該怎樣聽(tīng)課、復(fù)習(xí)和作業(yè)，怎樣思考、發(fā)言和討論，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、自主性。班主任要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，是很重要的。學(xué)生的心理是在外界環(huán)境影響下建立起來(lái)的。班主任要注意建立民主、平等
3、的師生關(guān)系，重視師生之間的情感交流。（二）學(xué)生要有好的學(xué)習(xí)方法問(wèn)題是學(xué)習(xí)的動(dòng)力、起點(diǎn)和貫穿學(xué)習(xí)過(guò)程的主線，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)生成問(wèn)題，學(xué)習(xí)是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。學(xué)生要改變學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程。？傳統(tǒng)的教學(xué)是師講生聽(tīng)，師教生學(xué)，學(xué)生被動(dòng)地接受教師傳授的知識(shí)。課改后的教學(xué)師生相互交流、相互溝通、教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。同時(shí)學(xué)生還應(yīng)該根據(jù)各學(xué)科的不同的特點(diǎn)來(lái)確定不同的學(xué)習(xí)方法，不能延續(xù)在小學(xué)的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)初中的內(nèi)容。（三）要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生有了學(xué)習(xí)意識(shí)和好的學(xué)習(xí)方法以后，還要有適合自
4、己的切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)應(yīng)根據(jù)個(gè)人的具體情況，設(shè)立易于個(gè)人實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)他們朝更高的目標(biāo)奮進(jìn)。班主任應(yīng)該適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以達(dá)到他們預(yù)期的目標(biāo)，這樣也有利于班級(jí)學(xué)風(fēng)的形成。二、班級(jí)班風(fēng)建設(shè)班風(fēng)建設(shè)不是一件事，一時(shí)間做完就完了，而是一項(xiàng)常抓不懈的工作，要搞好班級(jí)管理工作，就必須搞好班風(fēng)建設(shè)。樹(shù)立良好的班風(fēng)，有助于弘揚(yáng)正氣，形成團(tuán)結(jié)奮進(jìn)和諧的育人氛圍，從而使班級(jí)成為育人的"優(yōu)質(zhì)搖籃”。好的班風(fēng)會(huì)使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互競(jìng)爭(zhēng)，推動(dòng)班內(nèi)同學(xué)上進(jìn)。因此，抓好班風(fēng)建設(shè)，則是班級(jí)管理的核心。（一）制訂班紀(jì)班規(guī)以人管人，難以服人
5、，以紀(jì)律人，則可服眾。所以在一個(gè)班集體中，沒(méi)有規(guī)矩是成不了方圓的。班紀(jì)班規(guī)對(duì)一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)是很必要的，所以要形成良好的班風(fēng)，必須根據(jù)學(xué)校的《中學(xué)生守則》和《一日常規(guī)》，結(jié)合本班的具體情況制訂出合理的班紀(jì)班規(guī)。制訂班規(guī)要有針對(duì)性，而且在制訂過(guò)程必須民主化，實(shí)施的方法又必須恰當(dāng)。為了增強(qiáng)學(xué)生的自我管理意識(shí)，就要始終堅(jiān)持由當(dāng)天的值日干部做好班級(jí)日志，記錄每一天班級(jí)的各種情況：如紀(jì)律、衛(wèi)生情況、好人好事及對(duì)班級(jí)管理的意見(jiàn)和建議等，讓同學(xué)了解自己一周以來(lái)自己的表現(xiàn)，知彼知己，百戰(zhàn)不殆。這樣做有助于增強(qiáng)學(xué)生的自律、自強(qiáng)意識(shí)。（二）培養(yǎng)班干部的帶頭作用在學(xué)生自我管理的過(guò)程中，一支高素質(zhì)的班干部隊(duì)伍是不可缺少的
6、。他們是班主任與學(xué)生聯(lián)系的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對(duì)錯(cuò)，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌。因此在接到新的班級(jí)時(shí)，就要把班干部的選拔、培養(yǎng)、任用工作放在了重要的位置。在日常的工作中應(yīng)注意發(fā)揮學(xué)生干部的表率作用，該放手的時(shí)候一定要放手，讓他們?cè)诠ぷ髦袣v練工作的能力，幫助他們樹(shù)立在全班同學(xué)中的威信。而這種威信又能督促他們更進(jìn)一步自覺(jué)自愿為同學(xué)服務(wù)。（三）通過(guò)任課教師全面地了解學(xué)生了解學(xué)生的主要途徑就是通過(guò)各任課教師來(lái)了解學(xué)生。因?yàn)榻虒W(xué)工作是學(xué)校的中心工作，在學(xué)校的各項(xiàng)工作中占的時(shí)間最長(zhǎng)，學(xué)生在校的大部分時(shí)間是上課，所以，只有通過(guò)各任課教師來(lái)了解學(xué)生上課
7、聽(tīng)講情況，遵守紀(jì)律情況，完成作業(yè)情況等等。通過(guò)對(duì)學(xué)生各科上課情況了解研究，把握學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確與否；學(xué)習(xí)動(dòng)力是否強(qiáng)，是否遵守紀(jì)律；學(xué)習(xí)各科是否有困難；主要問(wèn)題是什么；作業(yè)是否按時(shí)完成。把了解到的這些情況綜合起來(lái)加以研究，然后根據(jù)學(xué)生的具體情況，該教育的就教育，該幫助解決困難的就幫助解決困難。（四）與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系班主任與家長(zhǎng)共同的目標(biāo)都是培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生。教育不是教師單方面能完成的，而是在
