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《芻議小學(xué)音樂(lè)課堂的合唱教學(xué)策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、芻議小學(xué)音樂(lè)課堂的合唱教學(xué)策略【摘要】應(yīng)該說(shuō)，合唱教學(xué)作為當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)中的有機(jī)組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生演唱能力以及團(tuán)隊(duì)精神等方面有著非常重要的作用。但是由于受到我國(guó)教育模式以及教學(xué)理念的影響，并沒(méi)有對(duì)其起到應(yīng)有的重視。本文就結(jié)合在音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題與現(xiàn)狀，對(duì)如何做好現(xiàn)階段的合唱教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)的探究與討論。【關(guān)鍵詞】淺議；小學(xué)音樂(lè)；課堂教學(xué)；合唱；教學(xué)策略；探究與討論【中圖分類號(hào)】G62【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)12095-3089(2013)20-0-01合唱教學(xué)其實(shí)質(zhì)是一門(mén)講究團(tuán)隊(duì)合作以及音樂(lè)綜合性很強(qiáng)的實(shí)
2、踐活動(dòng)，它在強(qiáng)調(diào)個(gè)體的同時(shí)，也注重多人Z間的配合協(xié)作。而且在整個(gè)演唱過(guò)程中不僅要有一個(gè)橫向旋律，同時(shí)也要一定具備一個(gè)縱向和聲。因此這就要求教師在進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)，不僅要指導(dǎo)學(xué)生唱好原本屬于自己的那一部分，同時(shí)也需要對(duì)其他一些音程以及音準(zhǔn)加以保護(hù)，以切實(shí)做好相應(yīng)的合唱教學(xué)工作。一、激發(fā)學(xué)生興趣我們總是說(shuō)，“興趣才是一個(gè)學(xué)生最好的老師”，所以這就要求我們?cè)诂F(xiàn)階段的合唱教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)各種教學(xué)方法以及教學(xué)手段，努力、積極的培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的自身的學(xué)習(xí)興趣。首先指導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)生對(duì)一些經(jīng)典的合唱作品進(jìn)行認(rèn)真欣賞，以在欣賞中逐漸的去培養(yǎng)和
3、激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)該說(shuō)，在現(xiàn)階段課堂教學(xué)屮，給學(xué)生播放或者放映的那些合唱作品，其自身旋律必須是比較動(dòng)聽(tīng)而且深度較淺，且具有一定特色的音樂(lè)作品，當(dāng)然有時(shí)也可以將一些現(xiàn)實(shí)中參加相關(guān)合唱比賽以及合唱團(tuán)演出的錄像播放給學(xué)生看，這樣讓學(xué)生能夠更加直接和更加真實(shí)的體會(huì)那種氛圍和激情，進(jìn)而能夠更好的培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣。從而實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在欣賞過(guò)程中，就能多合唱中的多聲部進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的了解和意識(shí)。這樣不僅能夠有效的提高學(xué)生自身的音樂(lè)素養(yǎng)，同時(shí)也能讓學(xué)生更好的對(duì)合唱這個(gè)音怎概念有著更為直觀以及更為形象的認(rèn)識(shí)和掌握。比如在進(jìn)行
4、合唱練習(xí)時(shí)，可以先播放一段《游子吟》合唱的片段，讓學(xué)生感受一下，并讓學(xué)引入到一種輕松、歡快的咅樂(lè)氛I韋I中去，這樣就能更好的在教學(xué)中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)牛自身的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)牛的積極性以及卞動(dòng)性，從而為最終提高課堂效率以及教學(xué)效果打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、利用各種有效手段以及教學(xué)工具輔助合唱教學(xué)1.利用各種所需的樂(lè)器進(jìn)行相應(yīng)的輔助教學(xué)應(yīng)該說(shuō)，在開(kāi)展二聲部合唱練習(xí)以及教學(xué)時(shí)，由于學(xué)生自我能力有限,因此很難對(duì)其音程及其音準(zhǔn)進(jìn)行有效的把握，因此教師在教學(xué)屮，可以借助于一些樂(lè)器來(lái)輔助教學(xué)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)更好的指導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行合唱練習(xí)。比如對(duì)現(xiàn)
5、階段課本教材中《送別》這首二部分聲歌曲進(jìn)行有效練習(xí)時(shí),因其自身的旋律相對(duì)簡(jiǎn)單，所以教師可以試著讓學(xué)生自己對(duì)這首歌曲中的分聲部分進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的旋律演奏，像什么口琴以及橫笛等。這樣彼此之間可以先互相去聆聽(tīng)，然后再按照標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行合奏，不過(guò)需要注意的是，在這個(gè)環(huán)節(jié)中要求教師將一些正確的音程以及音準(zhǔn)能夠應(yīng)用到合唱中去。另外學(xué)生在進(jìn)行合唱練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)每個(gè)聲部進(jìn)行相應(yīng)的明確，并指派兒個(gè)同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的伴奏。當(dāng)然教師也可以自個(gè)來(lái)彈奏鋼琴或者吹奏橫笛來(lái)但當(dāng)聲部。通過(guò)這種合理、科學(xué)、程序化的教學(xué)以及訓(xùn)練，能夠在合唱教學(xué)中盡可能的培養(yǎng)和提
6、高學(xué)生在音準(zhǔn)以及音程等方面的能力。2.加強(qiáng)教師同不同聲部之間的有效合作在現(xiàn)階段的合唱二聲部的練習(xí)以及教學(xué)中，教師可以依據(jù)實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀，來(lái)對(duì)其進(jìn)行先唱或者是先奏，然后再根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)同第一聲部的部分演唱學(xué)生進(jìn)行互助協(xié)作，然后再依據(jù)演唱過(guò)程，讓第二聲部的一些學(xué)生據(jù)此來(lái)進(jìn)行輕唱，接著再讓他們慢慢的放開(kāi)些一起歌唱，當(dāng)掌握一定感覺(jué)以及技巧之后，可以讓英進(jìn)行自行調(diào)節(jié)，將演奏或者唱歌的聲音由原先的大聲逐漸演變成為當(dāng)前的小聲，并實(shí)現(xiàn)將其劃分成為某些特足音節(jié)的輔助音。另外在到達(dá)一定高度時(shí)，可以讓學(xué)生對(duì)這兩個(gè)聲部的實(shí)際聲音進(jìn)行一個(gè)具體結(jié)合，這
7、樣就能在練習(xí)過(guò)程中，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)這兩部聲音的掌握能力。3?進(jìn)行分角色視唱，輔助相關(guān)教學(xué)應(yīng)該說(shuō)，在現(xiàn)階段的合唱練習(xí)過(guò)程屮，教師可以依據(jù)當(dāng)前課材中的相關(guān)內(nèi)容，挑選一些合適的歌曲，并對(duì)其進(jìn)行改編，設(shè)計(jì)一些不同形象的加色，并在練習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生分角色扮演。比如像在學(xué)習(xí)《小袋鼠》時(shí)，可以依據(jù)其內(nèi)容的實(shí)際特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)母子音樂(lè)游戲，而在學(xué)習(xí)《柳樹(shù)姑娘》時(shí)，教師也可以依據(jù)其教材內(nèi)容的實(shí)際特點(diǎn)來(lái)添入一些打擊樂(lè)器以及舞蹈動(dòng)作或者專業(yè)道具等，這樣就能讓學(xué)生在合唱練習(xí)過(guò)程中，能夠更好的融入到一個(gè)適宜的教學(xué)氛闈半中來(lái)，這樣就在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)
8、，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性以及主動(dòng)性，進(jìn)而在提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，也有效的增強(qiáng)了學(xué)生自身對(duì)音樂(lè)的欣賞能力以及鑒別能力。4?依據(jù)學(xué)生能力，適當(dāng)降低難度應(yīng)該說(shuō)，在現(xiàn)階段的小學(xué)音樂(lè)合唱練習(xí)過(guò)程中，存在的諸多問(wèn)題，一方面是因?yàn)榻虒W(xué)方法以及教學(xué)理念不科學(xué)，另一方面則是因?yàn)閷W(xué)生由于年齡以及接受能力和認(rèn)知能力冇限，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程
