創(chuàng)新引領(lǐng)未來(lái)

《創(chuàng)新引領(lǐng)未來(lái)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。

1、創(chuàng)新引領(lǐng)未來(lái)科技、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)外事部國(guó)際交流中心副主任李家利李家利研究員1、四川大學(xué)科技處副處長(zhǎng)2、四川大學(xué)科技開(kāi)發(fā)中心主任3、四川大學(xué)科技園主任、總經(jīng)理4、成都川大成果轉(zhuǎn)化中心董事長(zhǎng)5、四川大學(xué)歷屆創(chuàng)業(yè)大賽評(píng)委6、團(tuán)中央、教育部、中國(guó)科協(xié)幾屆中國(guó)大學(xué)生挑戰(zhàn)杯評(píng)委、評(píng)審組組長(zhǎng)一、大學(xué)教育面臨的挑戰(zhàn)1、大學(xué)的基本功能——能做什么？（1）教學(xué)：人才培養(yǎng)（2）科研：知識(shí)創(chuàng)造2、大學(xué)面臨的挑戰(zhàn)（1）人才培養(yǎng)：人才供給與人才需求數(shù)量、規(guī)格、結(jié)構(gòu)失衡（2）知識(shí)創(chuàng)造：重理論，輕實(shí)踐；重基礎(chǔ)，輕應(yīng)用；重復(fù)多，創(chuàng)新少（3）科技創(chuàng)業(yè)：創(chuàng)辦實(shí)業(yè)？3、大學(xué)的

2、改革——走向何方？（1）從“專業(yè)化教育”到“專業(yè)化與綜合化相結(jié)合”教育*課程改革和整合——寬口徑、厚基礎(chǔ)*一專多能——第二學(xué)位制度和“Major+Minor”制度*專業(yè)更新——面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科學(xué)研究*三學(xué)期制——增設(shè)科技、人文選修課*提倡自主學(xué)習(xí)——二次選擇專業(yè)*改革教學(xué)方法——從“教師為主”到“師生互動(dòng)”和“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”（2）從“知識(shí)教育”到“知識(shí)教育和素質(zhì)教育”相結(jié)合*與專業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)的素質(zhì)教育——實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、實(shí)習(xí)和調(diào)研計(jì)劃*第二課堂——文體活動(dòng)、演講——?jiǎng)?chuàng)業(yè)活動(dòng)比賽——學(xué)生會(huì)和學(xué)生沙龍、英語(yǔ)角——科技作品比賽——?jiǎng)?chuàng)業(yè)大賽（3）從“教學(xué)

3、、科研為主”到“教學(xué)、科研和產(chǎn)業(yè)并重”*鼓勵(lì)教師把知識(shí)創(chuàng)造和知識(shí)應(yīng)用相結(jié)合——一個(gè)基本共識(shí)！*鼓勵(lì)教學(xué)要注意理論聯(lián)系實(shí)際——一個(gè)基本的共識(shí)！*鼓勵(lì)教師創(chuàng)業(yè)——一個(gè)仍有爭(zhēng)議的問(wèn)題？*鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)——一個(gè)基本共識(shí)！二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽1、海外主要的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽（1）美國(guó)：MIT：5萬(wàn)美圓創(chuàng)業(yè)大賽（1990年）德州Austin：（1983年）美國(guó)有超過(guò)35所大學(xué)設(shè)立BPC（2）英國(guó)：劍橋大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)中心英國(guó)其他大學(xué)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)（3）亞洲：亞洲大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽2、中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽1999年開(kāi)始，挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競(jìng)賽由團(tuán)

4、中央、教育部、中國(guó)科協(xié)、全國(guó)學(xué)聯(lián)聯(lián)合主辦。分課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽（大挑）和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽（小挑），每?jī)赡暌粚瞄g隔舉辦被公認(rèn)為中國(guó)大學(xué)生的“科技奧林匹克圣會(huì)”。（1）1999大賽：北京——清華大學(xué)（2）2000大賽：上?！虾＝煌ù髮W(xué)（3）2002大賽：杭州——浙江大學(xué)（4）2004·大賽；廈門——·廈門大學(xué)（5）2006·大賽；濟(jì)南——·山東大學(xué)（6）2008·大賽；成都·——四川大學(xué)（7）2010·大賽；長(zhǎng)春·——吉林大學(xué)3、認(rèn)識(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽的主要特點(diǎn)（1）培養(yǎng)學(xué)生的分析和研究能力——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力

5、；——學(xué)生參與項(xiàng)目的科研活動(dòng)的能力；——學(xué)生綜合學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的能力（2）培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流和組織管理能力——團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神、配合方式——各司其責(zé)、交流溝通、共同工作——引導(dǎo)大學(xué)生逐步培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、樹(shù)立創(chuàng)業(yè)精神（3）培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)——素質(zhì)教育的最好課程——?jiǎng)?chuàng)業(yè)大賽的知識(shí)涉及：數(shù)、理、化、生、天、地、海、工、農(nóng)、醫(yī)；文、史、哲、政、經(jīng)、管、法等學(xué)科，最好的交叉學(xué)科或各類專業(yè)的綜合學(xué)習(xí)和訓(xùn)練；調(diào)查、分析、判斷、決策；討論、說(shuō)服、溝通、寫(xiě)作、表達(dá)。（4）培養(yǎng)學(xué)生新的學(xué)習(xí)觀——“在已知的世界里拷貝已知的知識(shí)”向“在未知的世界里尋求和探

6、索未知的知識(shí)”轉(zhuǎn)變。（5）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力——把理論聯(lián)系實(shí)際，用知識(shí)創(chuàng)造財(cái)富；——大學(xué)生不只是就業(yè)者，更是創(chuàng)業(yè)者，創(chuàng)業(yè)比就業(yè)更具有成就。(6）學(xué)生你全面得到鍛煉快速和低成本地獲得創(chuàng)業(yè)的知識(shí)和技能體系形成具有實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的創(chuàng)業(yè)的合作伙伴快速建立創(chuàng)業(yè)的商業(yè)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)預(yù)先建立創(chuàng)業(yè)的良好媒體關(guān)系在短時(shí)間內(nèi)低投入獲得寶貴的交流機(jī)會(huì)在短時(shí)間內(nèi)使自己的綜合素質(zhì)得以提高用很短的時(shí)間和低成本獲得終身受益的經(jīng)歷(7)賽制創(chuàng)新、增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力2010年決賽，在歷屆中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽決賽計(jì)劃書(shū)評(píng)審、秘密答辯、公開(kāi)答辯等競(jìng)賽環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，增加了網(wǎng)絡(luò)虛擬運(yùn)

7、營(yíng)的環(huán)節(jié)，用網(wǎng)絡(luò)來(lái)全真模擬創(chuàng)辦、運(yùn)營(yíng)公司的全過(guò)程。模擬商業(yè)實(shí)戰(zhàn)高度模擬商業(yè)運(yùn)營(yíng)的真實(shí)環(huán)境6個(gè)競(jìng)爭(zhēng)周期，在每個(gè)競(jìng)爭(zhēng)周期都作一些經(jīng)營(yíng)決策，包括買原料、進(jìn)設(shè)備、預(yù)判市場(chǎng)，制定銷售策略等。關(guān)注自己的財(cái)務(wù)報(bào)表平衡，確保自己不能在競(jìng)爭(zhēng)周期里破產(chǎn)，而且要爭(zhēng)取賺更多的利潤(rùn)。可有些學(xué)生在模擬運(yùn)營(yíng)中，每個(gè)競(jìng)爭(zhēng)周期賬面資產(chǎn)都負(fù)值他們忽略了很重要的一點(diǎn)，企業(yè)每個(gè)月都要報(bào)稅。通過(guò)這個(gè)模擬運(yùn)營(yíng)的環(huán)節(jié)就是要讓參賽學(xué)生知道在公司實(shí)際運(yùn)營(yíng)中，每個(gè)月需要考慮什么事情，什么時(shí)候要繳稅，什么時(shí)候要進(jìn)貨，什么時(shí)候要做營(yíng)銷，什么時(shí)候要看自己的盈虧平衡。通過(guò)這次引入網(wǎng)絡(luò)虛擬運(yùn)營(yíng)這

8、一環(huán)節(jié)，改變過(guò)去只動(dòng)嘴，只動(dòng)腦，不動(dòng)手的情況把學(xué)生引導(dǎo)到能動(dòng)手，不但能設(shè)計(jì)規(guī)劃未來(lái)，還能夠動(dòng)手去實(shí)現(xiàn)未來(lái)，不但能夠迎接挑戰(zhàn)，更能夠戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)。首次引入網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行競(jìng)賽，首次有全體選手同場(chǎng)交流競(jìng)技，首次對(duì)創(chuàng)業(yè)技能和實(shí)踐能力進(jìn)行綜