責任教育-在傳承中創(chuàng)新

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1、責任教育-在傳承中創(chuàng)新責任教育:在傳承中創(chuàng)新:張局長您好。黨的十八大提出：“積極培育和踐行社會主義核心價值觀?！毙熘菔凶鳛榭平堂?，是如何把社會主義核心價值體系融入到教書育人過程中的？張德超：黨的十八大指出：“全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制，增強學生社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力?！奔訌妼W生思想道德建設(shè)是落實社會主義核心價值體系的迫切需要，是大力實施素質(zhì)教育的內(nèi)在需要，也是徐州教育改革與發(fā)展的自身需求。徐州市教育局以黨

2、的十八大精神為指導，堅持育人為本，德育為先，結(jié)合市情全面推進“責任教育”，將社會主義核心價值體系融入課堂教學、社會實踐、校園文化建設(shè)和學校管理的全過程。從培養(yǎng)中小學生的責任意識入手，提出“對自己負責、對父母負責、對他人負責、對集體負責、對社會負責、對祖國負責”的教育主題。在實際工作中，我們以“五個注重”為原則，把社會主義核心價値體系融入到教書育人的過程屮，在實踐屮不斷創(chuàng)新。首先，“重結(jié)合”，把黨和國家的教育方針與學校教育實際相結(jié)合，把素質(zhì)教育與“責任教育”相結(jié)合，把學生成才與健康成長相結(jié)合；其次，“重科研”,確立省、市、校級德育

3、研究課題，建立校本徳育課程體系，用科研引領(lǐng)學校各項德育工作；再次，“重實踐”，以學生社團、社會實踐等活動為載體推進“責任教育”，增強學生社會責任感，提升學生履行責任行為的自覺性；第四，“重務實”，確立評價體系、完善工作方案，堅持把“求實效”作為“責任教育”的重要評價標準；第五，“重創(chuàng)新”，不斷創(chuàng)新思路理念、方法手段、機制體制，為“責任教育”注入新活力、新動力。:徐州市掀起“責任教育”的熱潮，將“責任教育”作為社會主義核心價值體系融入屮小學教育的切入點，請您談談“責任教育”的內(nèi)涵。張德超：責任感是一個人能夠立足于社會、獲得事業(yè)成功

4、與家庭幸福至關(guān)重要的人格品質(zhì)，是民族興衰、國家富強的精神動力，是實現(xiàn)中國夢的關(guān)鍵。一個人優(yōu)良品質(zhì)的養(yǎng)成，與早期的教育密切相關(guān)。2012年，徐州市教育局針對不同學段的學生開展“責任意識”的問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果不容樂觀，我們深刻意識到加強“責任教育”迫在眉睫。中小學階段是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的重要吋期，對該階段學綸加強思想道徳教育顯得尤為重要。徐州市教育局根據(jù)學牛心理發(fā)展規(guī)律和認知特點，提出“從責任的角度出發(fā)，解決未成年人思想道德教育問題”的理念，并結(jié)合學生實際，用“看得見、摸得到、夠得著”的標準細化“責任教育”目標，把責任

5、意識內(nèi)化為常態(tài)下的責任行為，增強學生責任感。其內(nèi)涵主要包括：笫一，教學生學會自律自強，對自己的行為、品德、學習和前途負責、對自己的生命負責，把學生培養(yǎng)成對自己負責的人；第二，教學生學會感恩，理解父母、尊重父母、孝敬父母，把學生培養(yǎng)成對家庭負責的人；第三，教學生學會溝通合作，增強對學校的感恩之心、對集體的維護之心、對同學的關(guān)愛之心，把學生培養(yǎng)成為對他人、對集體負責的人；第四，教學生學會忠誠與奉獻，引導學生積極參加社會實踐、培養(yǎng)學生強烈的社會責任感和遵紀守法的意識，把學生培養(yǎng)成對社會、祖國負責的人。:徐州市教育局是如何將“責任教育”

6、融入校園文化建設(shè)和徳育工作的？取得了哪些顯著成效？張德超：2013年11月，徐州市教育局召開了以“責任教育”為主題的“中小學笫七屆德育論壇”，論壇就“如何培養(yǎng)學生社會責任意識”“責任教育”的內(nèi)容和形式等問題進行了思考、探索和研究,明確指出“責任教育”要融入學校文化建設(shè)、學校德育、家庭教育和社區(qū)教育,要充分利用校木課程、課堂滲透、班團隊活動、業(yè)余黨（團）校、親子溝通、入學儀式、成人儀式、重大節(jié)日、紀念日等教育形式，要作為學校常規(guī)管理考核和評先評優(yōu)的重要內(nèi)容。因此，我們以校木德育課程為切入點，以基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育為載體,依托心理健康教

7、育、國防教育、儀式教育、社團活動、家庭教育、志愿者服務等形式，充分利用學校主陣地，全面推進“責任教育”主題活動。校園文化既具有社會文化的共性，乂具有自身的個性，是一所學校最具特色的組成部分。徐州市教育局開展“校園文化提升T程”建設(shè)，指出校園文化建設(shè)不僅要重視校園自然環(huán)境和人文環(huán)境的創(chuàng)設(shè),校訓、校標、校歌、?？途W(wǎng)站等文化標識的設(shè)計，更要重視對辦學思想、育人理念等精神文化的挖掘、梳理、凝練和提升。校園文化建設(shè)必須要善于把學校的規(guī)章制度內(nèi)化為學生認知，將“硬制度”與“軟文化”有機結(jié)合，使每一個學生都受到一種精神力量的感染，引導學生行

8、為、陶冶學生情操，真正建設(shè)富有“徐州特色、學校個性”的校園文化?！柏熑谓逃辈辉偈且粋€口號和學習任務，而是以學生喜愛的活動形式，滲透到學生的學習和生活中。“責任教育”不僅影響著學生的行為習慣，也喚起他們對未來的思考。:課堂教學是學校教育的主要渠道，徐州市教育局是