多媒體手段的運用在小學(xué)舞蹈教學(xué)中的作用

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1、光明路小學(xué)山東省棗莊市中區(qū)光明路街道沙河子小學(xué)張文淵聯(lián)系電話：13863221677舞蹈是音樂教育重要組成部分，舞蹈是以動作姿態(tài)來表現(xiàn)音樂形象的一種形式。舞蹈教學(xué)中，許多教師深感傳統(tǒng)的教學(xué)模式的陳舊、封閉，“口傳身授教學(xué)法”帶有一定的局限性，在很大程度上抹殺了孩子的主體能動性，阻礙了孩子的創(chuàng)新能力的發(fā)展。舞蹈是一門特殊的藝術(shù)，尤其是舞蹈的教學(xué)，它需要有特殊的教學(xué)方法和手段，在現(xiàn)代的舞蹈教學(xué)中，我們應(yīng)該采用多元化的方式，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,使舞蹈教育真正成為素質(zhì)教育的重要組成部分。隨著信息技術(shù)向各個教學(xué)領(lǐng)域的滲透，舞蹈教學(xué)也慢慢借助現(xiàn)代化的多媒體手段來實現(xiàn)新時

2、代舞蹈教育的發(fā)展要求。在舞蹈教學(xué)中采用多媒體技術(shù)實施教育，對優(yōu)化教育過程，提高教育的有效性，能起到很大的作用。1、充分調(diào)動了學(xué)生對舞蹈興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”多媒體技術(shù)以其鮮艷的色彩、多變的動態(tài)畫面、聲音的配合能有效地吸引學(xué)生的注意力，從而提高他們的興趣，。學(xué)生好奇心強，對新生事物有著天生的親近感，多媒體軟件往往以色彩艷麗、形象生動的畫面、悅耳動聽的音樂吸引學(xué)生，自然的增加了舞蹈教學(xué)的魅力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。在舞蹈教學(xué)中教師主要教授學(xué)生一些簡單的模仿舞蹈，特別是模仿小動物的舞蹈，教師如果是單純的只教學(xué)生跟著老師聽音樂跳，

3、那一定是一團糟，老師要不停地說，不停的做，漸漸的學(xué)生就失去了興趣。而現(xiàn)在采用了多媒體教學(xué)，我們可以將各種可愛的小動物玩鬧的場景DV放給學(xué)生看，讓學(xué)生邊看邊學(xué)，多媒體中鮮艷的色彩、多變的動態(tài)畫面、聲音的配合就能有效地吸引他們的注意力，從而提高他們的興趣，學(xué)生的興趣提高了，學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的氣氛也活躍了，老師教起來也輕松多了。乂如舞蹈“草原小牧民”。學(xué)生很容易感受到咅樂的風(fēng)格是歡快,跳躍的，他們自然呈現(xiàn)出愉悅的表情，根本不用教師提醒要“高興點”之類的詞語。小牧民喜歡騎馬，又生活在草原，住在蒙古包里，這些是學(xué)生熟知的場景.。隨著悠揚的音樂聲，一幅美麗的畫面就會展現(xiàn)在學(xué)

4、生面前，激起了學(xué)生極大的興趣和表演欲望，他們會有一種身臨其境的感覺，宛如口己和一群快樂的小伙伴，在大草原上追逐、嬉戲,一個個頑皮、可愛的形象躍然眼前。2、促進了學(xué)生舞蹈能力的提高(1)、增進學(xué)生的舞蹈音樂的理解能力多媒體技術(shù)，運用多種現(xiàn)代手段，對信息進行加工處理，顯示與再現(xiàn)，模擬、仿真與動畫技術(shù)的應(yīng)用，可以使一些普通條件下無法實現(xiàn)或無法觀察到的過程與現(xiàn)象生動而形象地顯示出來，這樣就增強了學(xué)生的舞蹈音樂的理解。例如：民間舞蹈《大秧歌》。在組織過程中，教師并非以教授“十字步”為重點，而重在讓學(xué)生感受。通過學(xué)生觀看舞蹈《大秧歌》的錄像，感受《大秧歌》歡快熱烈的音樂

5、旋律、夸張張揚的身體動作和十字步的動作特點，學(xué)生被大秧歌的氣氛所感染，對這種“特殊”的舞步產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的愿望，自己隨音樂翩翩起舞，教師稍加提示，學(xué)生便基本掌握了大秧歌的動作要領(lǐng)，能夠初步表達自己對大秧歌的感受和理解。如舞蹈《秋天》，音樂輕輕地響起《秋日的私語》，雨滴答滴答地從天空中落下來，秋天的大門徐徐打開,一朵朵美麗的菊花盛開了，銀杏變黃了，楓葉變紅了，果子成熟了…，在這種詩情畫意的教學(xué)情境中，學(xué)生的注意集中，興趣濃厚，積極主動地把所聽、所看到的秋天告訴大家，并用舞蹈來表現(xiàn)出來。這樣就大大提高了學(xué)生對舞蹈音樂的理解，學(xué)生對舞蹈音樂充分理

6、解了，才能更好地用肢體語言進行展示。（2）、提高了學(xué)生的舞蹈審美能力。《綱要》指出：學(xué)生藝術(shù)教育也是培養(yǎng)審美能力的啟蒙教育。因為舞蹈是表演，也是表現(xiàn)藝術(shù)，多媒體詩情畫意的教學(xué)氛圍中，學(xué)生的注意力更集中，興趣更濃厚，積極主動的參與活動來感受音樂、理解音樂和從音樂中獲得審美享受。大家都知道在音樂教學(xué)活動中，欣賞活動是最難，是一直讓老師頭疼的課，那些無法捉摸的音樂形象令老師盡管費盡口舌，小朋友聽起來也如墜入云霧之中?，F(xiàn)在多媒體技術(shù)進入欣賞的課堂教學(xué)中，由于其教學(xué)容納了大量的信息，并迅速地反映給學(xué)生，還能將抽象的音樂通過畫面、圖片一系列處理，變成通俗易懂的、形象的、

7、直觀的，使原來許多抽象的、難于理解的內(nèi)容變得生動有趣，應(yīng)該說能收到事半功倍的效果；另一方面通過多媒體教學(xué)能調(diào)動學(xué)生參與的積極性，激發(fā)學(xué)生的想象意識和創(chuàng)新能力，同時也能讓學(xué)生達到感受美、創(chuàng)造美的教學(xué)目的。舞蹈教學(xué)屮的審美教育，真正萌發(fā)學(xué)生感受美和理解美的情趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的感受美和表現(xiàn)美的能力。怎樣讓學(xué)生來感受舞蹈的“美”呢？我們利用多媒體向?qū)W生展示一個個優(yōu)秀的舞蹈作品，為學(xué)生講解作品的表現(xiàn)手法、內(nèi)涵，讓學(xué)生在優(yōu)秀的舞蹈作品中感受美，熱情的、歡快的舞蹈是美的，詼諧，有趣的舞蹈也是美的。（3）、激發(fā)了學(xué)生舞蹈的創(chuàng)造能力。學(xué)生具有創(chuàng)造的天賦，學(xué)生的創(chuàng)造力是一種主體

8、潛能。傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)中，以灌輸?shù)慕虒W(xué)方法為主，學(xué)生機