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《培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流能力的策略思考》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流能力的策略思考澡陽市東升小學(xué)費琴數(shù)學(xué)是一種語言，運用它能夠簡潔而確切地表達(dá)和交流思想，是現(xiàn)代社會屮人際交流不可缺少的工具。隨著新技術(shù)應(yīng)用的日益廣泛，數(shù)學(xué)交流能力已成為信息社會人們工作和生活中的必備素養(yǎng)。數(shù)學(xué)交流是以數(shù)學(xué)語言（符號、文字、圖式等）為載體，以聽、說、讀、寫等方式和接受數(shù)學(xué)思想和情感的i種認(rèn)識活動。荷蘭數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾曾說過：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程就是要通過數(shù)學(xué)語言，用它特定的符號、詞匯和句法去交流，去認(rèn)識世界?！睌?shù)學(xué)交流在新的數(shù)學(xué)課程改革中已得到廣泛的關(guān)注。但是我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀表明，數(shù)學(xué)交流還沒有得到
2、真止的落實，課堂教學(xué)的信息往往呈單向交流，或交流浮于表面，不夠深入。下面，下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實踐談一談培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流能力的策略。一、加強數(shù)學(xué)交流意識的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)交流意識對學(xué)生在交流活動小的心理活動起著積極或消極的影響，并直接關(guān)系到合作交流學(xué)習(xí)能否順利完成。學(xué)生個體的交流意識主要體現(xiàn)在學(xué)生對合作FI標(biāo)的認(rèn)知程度及對交流的需要程度，最終導(dǎo)致能否促成自我主動地參與到交流活動中，能否控制自我行為，能否對交流活動中的自我表現(xiàn)產(chǎn)生積極地評價。1＞提咼認(rèn)識教師應(yīng)注重以疑激趣，設(shè)置問題情境，激發(fā)學(xué)生的交流意識，讓學(xué)生認(rèn)識到無論是知識的獲取，述
3、是問題的解決，不同的角度可能產(chǎn)生不同的思路和方法，合作交流會起到揚長補短的作用。教師應(yīng)及時對學(xué)生的交流活動作出積極的評價,并倡導(dǎo)組內(nèi)合作與組際競爭的有機結(jié)合，促成學(xué)生對數(shù)學(xué)交流的積極響應(yīng)。還要給予學(xué)生充分交流的時空，滿足學(xué)生的成功體驗，激發(fā)學(xué)生主動參與交流的動機,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流意識。2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境設(shè)置合作交流小組，創(chuàng)設(shè)動態(tài)的多向交流模式，最人限度的擴(kuò)展學(xué)生的交流層面，提高學(xué)生的交流頻率。設(shè)置合作學(xué)習(xí)小組，實際上是為學(xué)生提供了合適的交流環(huán)境，形成寬松的交流氛圍，為不同層次的學(xué)生提供交流的可能。教師在學(xué)習(xí)小組交流活動中，要積極參與引導(dǎo)
4、，維持小組的交流氣氛，關(guān)注學(xué)生的交流心態(tài)，并適當(dāng)調(diào)節(jié)學(xué)生的交流心理，特別是要鼓動學(xué)困生以積極的心態(tài)參與數(shù)學(xué)交流活動。3、體驗成功學(xué)生在交流過程中，教師要采取不定性評價的方式對學(xué)生的交流成果予以積極的評價，提高學(xué)生對交流活動的認(rèn)識水平，使學(xué)生產(chǎn)生積極的交流情感，并予以維護(hù)和支持。交流中教師要善于建立平等互助的師生關(guān)系，要充分信任學(xué)生，確信學(xué)生的能力，把自己的地位放到學(xué)生的同一水平線上，讓學(xué)生充分展示自己的思維成果，體驗交流的樂趣，體驗成功的喜悅。二、加強數(shù)學(xué)語言能力的訓(xùn)練數(shù)學(xué)語言是數(shù)學(xué)思維的載體，具有簡練、抽象、清楚和形式多樣的特點。
5、從形式上分，數(shù)學(xué)語言包括符號語言、文字語言、圖象語言三種形式；從表達(dá)上分,有口頭表達(dá)和書面表達(dá)兩種形式。當(dāng)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想通過數(shù)學(xué)語言用一定的方式表達(dá)出來時，學(xué)生的思維也會更加清晰，學(xué)生對知識的理解和掌握才會更加深刻。也只有當(dāng)學(xué)生能正確并熟練地運用數(shù)學(xué)語言時，學(xué)生才能看懂?dāng)?shù)學(xué)書、聽懂?dāng)?shù)學(xué)課，才能進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)交流。因此發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力是提高數(shù)學(xué)交流能力的根本。（-）鼓勵學(xué)生用不同的數(shù)學(xué)語言形式表達(dá)數(shù)學(xué)。如在《分?jǐn)?shù)乘法》的教學(xué)中，師：你們能用一定的方法驗證或說明丄xl=l嗎？學(xué)生獨立思考，有的學(xué)生248借助材料幫助思考。
6、約兩分鐘后，教師提示學(xué)生進(jìn)行小組交流。然后全班交流。生1：（邊演示邊講）我是用折紙的方法驗證的。按把一張紙對折，平均分成兩份，在對折兩次，這樣就把這張紙平均分成了八份，其中-份就是!生2：我是用畫圖的方法驗證的。生3：我是化成小數(shù)驗證的。ix48生4：我是這樣想的。+就是把丫平均分成兩份,乘扌就是再平均分成四份，這樣就平均分成了八份，其屮一份就是丄。8從上面的案例屮，學(xué)生通過折紙、畫圖、列式、文字?jǐn)⑹龅榷喾N語言形式來表達(dá)自己的思維過程和數(shù)學(xué)理解。從學(xué)生的不同表達(dá)屮，我們看到了學(xué)生的思維非常的“到位”，思路非常清晰，通過交流對知識的理
7、解也更加深刻。（二）指導(dǎo)學(xué)生用不同的表達(dá)方式交流數(shù)學(xué)。1、“說數(shù)學(xué)”。為了專門訓(xùn)練學(xué)生的聽說數(shù)學(xué)的能力與數(shù)學(xué)交流能力，可以進(jìn)行“說數(shù)學(xué)”的練習(xí)。所謂說數(shù)學(xué)，就是讓學(xué)生把對數(shù)學(xué)問題的理解，解決數(shù)學(xué)問題的思想、方法等通過語言的形式表達(dá)出來，借此可以培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，傾聽他人表達(dá)的能力，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，提高他們解決問題的能力。如在驗證長乘寬能不能得到長方形的面積時，可以讓學(xué)生算一算，然后動手?jǐn)[一擺、畫一畫、想一想等各種方式進(jìn)行驗證，并通過教師引導(dǎo)讓學(xué)生能夠比較完整的說出自己的想法：長3厘米，寬4厘米，那么按照長乘寬得出面積
8、是12平方厘米，我通過擺了12個小正方形也得出了這個長方形的面積是12平方厘米，驗證了長乘寬計算長方形的面積是止確的。通過這樣的語言訓(xùn)練來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維，并能清晰的、有條理的說出自己的驗證過程。2、“寫數(shù)學(xué)”。課堂交流大都時間是
