如何在美術(shù)教學(xué)中落實自主、合作、探究性學(xué)習(xí)方式

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1、如何在美術(shù)教學(xué)中落實自主、合作、探究性學(xué)習(xí)方式周銳美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，在教學(xué)屮要確立學(xué)牛的主體地位，重視對學(xué)牛學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進行自主學(xué)習(xí)與合作交流。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富冇個性的過程。本文主要是針對新課程改節(jié)中，關(guān)于“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式如何在課堂上落實作了一些探討。關(guān)鍵詞：口主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)在推進素質(zhì)教冇的過程屮,越來越多的人認(rèn)識到美術(shù)教冇在提高與完善人的素質(zhì)方面所具冇的獨特作用。美術(shù)課程具冇人

2、文性質(zhì)，是學(xué)校進行美育的主要途徑?！睹佬g(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指Hi："在教學(xué)中耍確立學(xué)生的主體地位，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進行自主學(xué)習(xí)與合作交流。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐屮學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程?！痹诿佬g(shù)教學(xué)屮要落實好這一理念，就必須真正理解它們的內(nèi)涵。所謂“自主學(xué)習(xí)”，就是主動于習(xí)，即知識是通過學(xué)牛主動學(xué)習(xí)而獲得的，學(xué)生有學(xué)習(xí)的主動權(quán)和選擇權(quán)。所謂”“合作學(xué)習(xí)”是指學(xué)生群體中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)

3、。所謂“探究性學(xué)習(xí)”又稱“研究性學(xué)習(xí)，是指學(xué)生探究問題的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獨立地發(fā)現(xiàn)問題，獲得自主發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。那么，在美術(shù)教學(xué)中如何落實自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)呢？我是從如F兒方面著手的：一、給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利自主學(xué)習(xí)，顧名思義，就是H己做主的學(xué)習(xí)方式，是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。自主即是在教育過程中要強調(diào)學(xué)牛主體地位，賦予他們一定的責(zé)任和自主權(quán)，將學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體,使其進行一定程度的自主活動，讓學(xué)生在自主活動中體驗到求知的愉悅，并發(fā)展其智慧、敏捷的心理品質(zhì)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在教學(xué)中，學(xué)生通

4、過自己思考能學(xué)會的、通過伙伴合作學(xué)習(xí)能解決的內(nèi)容我不講。如今的美術(shù)教材一改過去的老面孔，趣味性很強，聯(lián)系學(xué)生的生活實際的內(nèi)容較多，充分體現(xiàn)人文性。教學(xué)時，我盡可能讓學(xué)牛從中選取自己喜歡的，感興趣的內(nèi)容作為重點來學(xué)，并試著與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，而不是教師一味地講。從血構(gòu)建一個讓學(xué)生根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗，通過主動探究式的學(xué)習(xí)活動，主動獲取知識，并發(fā)展探究能力，養(yǎng)成積極探究未知世界的意識。在教學(xué)中，我把關(guān)注的焦點放在學(xué)生身上，想想學(xué)牛在做什么，需要什么。依據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況，選擇最適合的教學(xué)方法，靈活的安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。例如：

5、學(xué)習(xí)三年級第六冊《橙色的應(yīng)》一課時，為了計學(xué)生更進一步的了解橙色是rti紅色和黃色調(diào)配而成的，知道不同量的紅色和黃色調(diào)配出來的顏色是不同的，我沒有給學(xué)牛講這部分知識，而是組織學(xué)牛同桌合作、自主學(xué)習(xí)，請同桌兩名同學(xué)，各拿出一?種顏色，先進行等量調(diào)配，看看變成了什么顏色？再進行不等量的調(diào)配，看看乂發(fā)生了什么變化？學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃，并能通過自己動手實踐得出結(jié)論不等量的紅色和黃色能調(diào)配出不同的顏色，使學(xué)生感受到了口主學(xué)習(xí)獲取知識的愉悅。從而引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作探索、大膽嘗試，培養(yǎng)學(xué)生探究、分析、概括、評述的能力。一節(jié)課要

6、給學(xué)生足夠的吋間來學(xué)習(xí)，要讓所有的學(xué)牛動起來。在教學(xué)中要有機地把握好探究學(xué)習(xí)和動手實踐的時間，避免學(xué)生為了完成作業(yè)而虛化了探索領(lǐng)悟。美術(shù)課還涉及到了許多其他學(xué)科的知識，因此，在教學(xué)時我讓學(xué)生回家杏找冇關(guān)資料，課上進行交流。例如：學(xué)習(xí)三年級《中國龍》一?課時，在課前，我布置學(xué)?；丶也檎矣嘘P(guān)龍的資料，有的同學(xué)查找到的是有關(guān)龍的來歷；有的同學(xué)査找到的是有關(guān)龍文化方而的；有的同學(xué)查找到的是龍的故事；冇的同學(xué)查找到的是龍的造型；還冇的同學(xué)查找到的是龍各部位的象征等等，在課上我組織學(xué)生小組交流，學(xué)生不但了解屮國龍的文化、歷史，

7、認(rèn)識龍造型上的變化，還能根據(jù)自己的理解和體會集體創(chuàng)作出一條梢氣十中的巨龍，使學(xué)牛?在學(xué)習(xí)過程中，既做到了心中有數(shù)、有冃標(biāo)；又能輕松、口主地學(xué)習(xí)，可化難為易，化深為淺。教師要創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，實施民主化教學(xué),讓學(xué)生在充足的學(xué)習(xí)時間里愉悅地學(xué)習(xí)，我們就要盡量給了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的占主權(quán)，學(xué)習(xí)結(jié)果的評價權(quán)。在教學(xué)過程小與學(xué)生始終保持平等。如在三年級《畫中的線條》i課的教學(xué)中，我有意的畫出一幅沒有線的變化的作品,讓學(xué)牛討論后來評價，并請每小組選出一名代表到前面也畫一畫，和老師比一?比，看誰畫的好，再請學(xué)牛進行評價，指出老師畫

8、的作品的不足，這樣學(xué)牛就能很好地認(rèn)識線的表現(xiàn)力，運用線的多種變化來表現(xiàn)出自己的悄感，使學(xué)生能夠真正的成為學(xué)習(xí)的主體，進而積極主動地、生動活潑地學(xué)習(xí)。隨著主體學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、積極性的高漲，線條表現(xiàn)力的訓(xùn)練也得到落實。因此，教學(xué)中時刻要注意，對學(xué)生的創(chuàng)意，要充分鼓勵，對學(xué)生的意見，要尊重理解。二、創(chuàng)造學(xué)生合作學(xué)習(xí)的機會合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組中從事學(xué)習(xí)活動，并依據(jù)他