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《校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式探究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式探究摘要：本文從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)的主要特點(diǎn)出發(fā)，分析瞭網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式及教師角色的定位，最後提出瞭學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)應(yīng)註意的問題關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)模式教師角色隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和Internet的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)已經(jīng)成為一種現(xiàn)實(shí)。這種教學(xué)模式是將學(xué)生看成是知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)者，外界信息環(huán)境經(jīng)過教師的組織、引導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)，轉(zhuǎn)變成為自身的知識(shí)，也是發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師、學(xué)生、媒體、教學(xué)內(nèi)容四要素中教師學(xué)生這兩個(gè)決定性的作用，形成優(yōu)化課堂教學(xué)模式和結(jié)構(gòu)，共同作用於教學(xué)過程，產(chǎn)生協(xié)調(diào)作用。這種開放性
2、、創(chuàng)新性的教育思想和模式，有利於克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端和固疾一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)的主要特點(diǎn)1.自主性：網(wǎng)絡(luò)能為學(xué)生提供豐富多彩、圖文形聲並茂的學(xué)習(xí)信息資源，而學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中獲得的學(xué)習(xí)資源是多視野、多層次、多形態(tài)的。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生可從網(wǎng)絡(luò)廣泛的信息源中選擇他們所需的學(xué)習(xí)材料；學(xué)生有可能按照他們各自的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)和安排學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體；在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)還可以使信息的接受、表達(dá)和傳播相結(jié)合,學(xué)生通過他所表達(dá)和傳播的對(duì)象，使自身獲得一種成就感，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自主性2.交互性：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)可以使教師與學(xué)生之間在教學(xué)
3、中以一種交互的方式呈現(xiàn)信息，教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋的情況來調(diào)整教學(xué)，學(xué)生不僅可以和自己的任課老師進(jìn)行相互交流，而且還可以向提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的專傢請求指導(dǎo)，提出問題，並且發(fā)表自己的看法，於是學(xué)生不僅從自己的思考過程中獲取知識(shí)，還從別的學(xué)生的觀點(diǎn)中獲取知識(shí)，從而達(dá)到建構(gòu)和轉(zhuǎn)換自己知識(shí)的目的；學(xué)生還可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)電腦提供的反饋信息，在學(xué)習(xí)過程中不斷調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度，自由進(jìn)退、自主構(gòu)架1.個(gè)性化：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以進(jìn)行異步的交流與學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)教師的安排和自己的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生和教師之間通過網(wǎng)絡(luò)交流，在學(xué)習(xí)的進(jìn)行中就能及時(shí)瞭解到自己的進(jìn)
4、步與不足，及時(shí)地按要求調(diào)整學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)可在任何時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)或參加討論及獲得在線幫助，從而實(shí)現(xiàn)真正的個(gè)別化教學(xué)。此外，網(wǎng)絡(luò)中有針對(duì)性教育資源，如網(wǎng)絡(luò)專題、教育專傢個(gè)人網(wǎng)站、新聞專題、專業(yè)學(xué)術(shù)組織的網(wǎng)站、專業(yè)化的電子雜志等，這些網(wǎng)上資源為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)提供瞭前所未有的選擇餘地二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式現(xiàn)代建構(gòu)主義理論認(rèn)為“情景”、“協(xié)作”、“會(huì)話”和“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素，在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境中,課堂教學(xué)中心從教師轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)者，核心在於學(xué)習(xí)者主動(dòng)將新的信息和經(jīng)驗(yàn)與其原有的知識(shí)基礎(chǔ)相融合的過程，因此網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正是適應(yīng)瞭建構(gòu)主義理
5、論的需要，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式大體可以分為：(1)集體教學(xué)模式。教師先用常規(guī)教學(xué)中的講授法創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生興趣,同時(shí)將概念、原理等講述清楚，提供途徑，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上收集信息，或者分組討論，協(xié)作交流，同時(shí)交待任務(wù)情景，提供化難釋疑、強(qiáng)化應(yīng)用的目的。利用廣播功能，可以對(duì)典型錯(cuò)誤在小組或全班進(jìn)行廣播，迅速進(jìn)行糾正，以引起學(xué)生註意，對(duì)有創(chuàng)造性的見解在小組或全班廣播後進(jìn)行表揚(yáng)或肯定，以供同學(xué)學(xué)習(xí)和借鑒。這些以群體輔導(dǎo)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生來說可以在輕松環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)，促進(jìn)瞭學(xué)生共同合作的意識(shí)，並較好的解決瞭學(xué)生個(gè)別差異性，實(shí)現(xiàn)瞭因材施教。對(duì)
6、教師來說，能迅速有效地收集到學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋信息，做出更加符合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容的變更和教學(xué)方案的調(diào)節(jié)(2)自主學(xué)習(xí)模式。該模式是利用光盤服務(wù)器功能，使每個(gè)學(xué)生機(jī)都能享受CD-ROM,充分利用硬件資源，使有限設(shè)備發(fā)揮最大的效率，學(xué)生利用光盤自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易、進(jìn)度、並隨時(shí)與教師、同學(xué)進(jìn)行交互，一張光盤相當(dāng)於一個(gè)小型圖書館，學(xué)生可以共享光盤上的大量信息，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行個(gè)別學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)逐步擺脫傳統(tǒng)的教師中心模式，學(xué)生由傳統(tǒng)的被迫學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師角色的定位網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中按自身實(shí)際情況選擇不同的學(xué)習(xí)
7、方式、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)途徑以達(dá)到自身最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這就對(duì)教師提出瞭更高的要求，面對(duì)浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)信息資源，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，尋找有效利用的網(wǎng)絡(luò)資源，這就需要有經(jīng)驗(yàn)受過專業(yè)訓(xùn)練的教師有效指導(dǎo)，因此，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教師如何確定自己在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的位置尤為重要(1)教師的主要職能由“教”變?yōu)椤皩?dǎo)”。信息時(shí)代，人們很容易從網(wǎng)絡(luò)等媒介中獲得信息和知識(shí)，學(xué)生可能通過各種信息途徑獲取比教師更多、更精確的知識(shí)。因此，教師的任務(wù)更多的體現(xiàn)在“導(dǎo)”上，幫助學(xué)生決定適合個(gè)體需要和個(gè)體實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，
8、激發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)和能力的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)健康的興趣，發(fā)展學(xué)生認(rèn)知、判斷、選擇各種能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,塑造高尚的道德、健全的人格和健康的心理(2)教師與學(xué)生建立開放型的合作關(guān)系。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使教師與學(xué)生的合作關(guān)系更加開放，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)與自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行正式或非正式
