引領孩子走進閱讀的世界

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1、引領孩子走進閱讀的世界——關于低年段兒童閱讀開展的一點體驗和思考語文教學是母語教學，應該是可以簡單樸實、輕松快樂的。可是我們的語文教學的現(xiàn)狀卻是老師教得很辛苦，學生學得更辛苦；老師教得很無趣，學生學得更無趣。我們的語文課陷入理解提問，提問理解以為只有這樣才能培養(yǎng)閱讀能力，我們忙于讓學生做題、考試。我們在這些事情上耗費了大量的時間精力。我們卻收獲甚微，飽受爭議。我們身處這樣的一個國際兒童閱讀推廣的背景之下1995年美國政府提出了“卓越挑戰(zhàn)方案”“家庭與社區(qū)走入學?！钡拈喿x推廣運動；1998年克林頓政府再次補充細化了這個兒童讀書運動，提出“美國閱讀挑戰(zhàn)”進

2、一步將兒童早期閱讀培養(yǎng)法律化。1998年9月到1999年8月，是英國的閱讀年，英國政府要籍著閱讀年，改變國人對讀書的態(tài)度，重視閱讀的快樂。打造出一個“舉國皆是讀書人的國度?！?000年是日本的兒童閱讀年。這項活動規(guī)定父母每天至少要留出20分鐘時間，陪孩子一起閱讀，活動帶動了日本“家庭文庫即家庭圖書館”的發(fā)展。閱讀是學習能力的核心，閱讀是終身學習的基礎。閱讀是文化傳承的渠道。兒童閱讀是母語學習最重要的途徑。讓我們的孩子會讀書、愛讀書，成為終身閱讀者，成為終身讀書人。這應該才是我們語文教學的終極目標和終極追求。如何讓孩子熱愛讀書，成為終身讀書人第一、攜手家

3、長開好新接班的第一次家長會第二、優(yōu)化課堂如如果孩子在學習母語的過程中，沒有快樂、沒有幸福，每天除了讀有限的課文，就去做那些支離破碎的莫名其妙的一些習題，這種學習一定是痛苦的。我們要嘗試建構一種讓學生學得好，學得快樂的語文學習模式——為了孩子。第三、引領孩子去讀書引領孩子跨出閱讀的第一步一、二年級的閱讀我把重點放在激發(fā)興趣上，從興趣入手，引孩子跨出閱讀的第一步，閱讀能力的培養(yǎng)滲透其間。讓孩子知道讀書多么重要。做好識字前測，區(qū)別給出書目，讓每個孩子都讀自己能讀的書。大聲地讀書給孩子聽。統(tǒng)計評比進行讀書競賽。在老師的眼皮下讀書。對必讀書閱讀進行試卷檢測。讓讀

4、書的話題在教室里不間斷。點點滴滴，滴水石穿——孩子跨出了閱讀的第一步。按批注要求走進文本——學習邊讀書邊思考。按設置問題，引導學生反復走進文本，走進文本深處——學會讀書，提高能力。指導孩子進入閱讀的世界三年級開始，引導學生用不同的方式反復走進文本，走進閱讀的世界?！卦陂喿x方法的指導上，讓學生在閱讀中學會閱讀，提高能力。我們的語文教學一直重視“篇”的教學，而忽略“本”的教學，閱讀有“篇”也有“本”。兒童的經典閱讀，是語言的學習，是道德的教化，是文化的認知，是兒童生命個體的情感體驗。他們在閱讀中體驗快樂、尋找自我，確立自我。人類最優(yōu)秀的文化，人類普世的

5、情感、價值觀，藉由這種方式傳承。語文教師的稱號，因為這而美好、神圣。謝謝！