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《最新部編版六年級語文上冊教學設計《9 竹節(jié)人》(附教學反思)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、9竹節(jié)人【教學目標】1.會寫“豁、凜”等14個生字，正確讀寫“疙瘩、沮喪、威風凜凜”等詞語。2.能有感情地朗讀課文，品味關(guān)鍵字詞句，學習閱讀回憶記敘類文章的方法。3.能通過品讀文本，聯(lián)想到自己平時的生活，感悟身邊事物的樂趣?！局攸c難點】重點：理清文章結(jié)構(gòu)層次，把握文章主要內(nèi)容。難點：品味文章生動幽默的語言特點。【教學準備】1.生字卡片。2.多媒體課件?！菊n時安排】2課時第一課時【教學過程】一、圖片導入，激發(fā)興趣。61.師：同學們，你們一定都玩過不少玩具吧？你們最喜歡的玩具是什么呢？（預設：機器人，汽車，泡泡槍，芭比娃娃，樂高積木……）2.那同學們有沒有見過這種玩具呢？（課件出示
2、竹節(jié)人的圖片）這種玩具叫“竹節(jié)人”，也是我們今天將要學習的新課。（板書課題——竹節(jié)人）。3.讓我們帶著好奇，一起去課文里看看作者是怎么玩這種玩具的吧。二、學習生字詞。1.學生自由讀課文，畫出生字，多讀幾遍?！ ?.出示生字，請學生說說自己已經(jīng)學會了哪些生字。（讀準字音、記住字形） 3.重點交流的幾個字：“凜”的部首是“冫”，不要寫成“氵”；“雕”的右邊是“隹”，不要寫成“佳”。三、了解文章結(jié)構(gòu)?！ ?.快速朗讀課文，完成課后閱讀任務。（1）寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具。（2）體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。（3）講一個有關(guān)老師的故事。2.小組交流：根據(jù)不同的閱讀目的，你是怎
3、么閱讀課文的？如：“寫玩具制作指南”，在閱讀時重點關(guān)注竹節(jié)人的制作方法；“體會玩具的樂趣”，讀的時候特別注意文中寫“我們”6投入地做玩具、玩玩具的部分；“講一個有關(guān)老師的故事”主要關(guān)注老師沒收玩具及玩玩具的內(nèi)容。3.再讀課文，劃分段落結(jié)構(gòu)。說說本文可以分為哪幾個部分，簡要概括各部分的主要內(nèi)容。第一部分（1--2段）：概述“我們”小時候喜歡玩自己做的竹節(jié)人。第二部分（3--7段）：寫制作竹節(jié)人的過程。第三部分（8--19段）：主要寫斗竹節(jié)人的過程與樂趣，表現(xiàn)了孩子們對竹節(jié)人游戲的喜愛。第四部分（20--29段）：主要寫老師沒收了竹節(jié)人，卻也偷偷在玩竹節(jié)人的趣事。四、學習第一、二部
4、分。（1—7段）1.畫出文中寫制作竹節(jié)人的過程的句子。思考：竹節(jié)人是用什么做的？圈出做竹節(jié)人的動詞。2.畫出1—7段中的擬人句和比喻句，分析擬人和比喻修辭手法的好處。（“教室里的課桌破舊得看不出年紀……掉下去了”。）五、作業(yè)。 1.有感情地朗讀課文?！ ?.復習學過的生字新詞。第二課時6【教學過程】一、精讀課文，問題探究。（一）學習課文第三部分（8—19段）。1.請學生自由朗讀課文第三部分（8--19段），思考：文章的主體部分是如何安排記敘順序的？?2.文章的主體部分是斗竹節(jié)人的有趣的情形（8--19段），一般來講，寫竹節(jié)人搏斗的場面是按照過程進行的順序來寫的，但課文中記敘的
5、是幾個片段，幾個畫面，作者是按照什么順序來構(gòu)思布局的？（提示：抓住關(guān)鍵詞“有時”“還有”“其實”理解，這些內(nèi)容是隨著游戲的歡樂程度一步步寫下來的。）?（二）學習課文第四部分（20—29段）。1.推敲幽默的語言。??????如第22段“不消說，費了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個竹節(jié)人被一把抓去?！敝械摹昂蘸諅タ儭薄镑閼?zhàn)猶酣”是大詞小用，語言幽默，表現(xiàn)出游戲時間之長，次數(shù)之多，突出這個游戲的吸引力與樂趣，進一步表現(xiàn)了作者童年時期對竹節(jié)人游戲的喜愛之情。?2.為什么要寫老師與竹節(jié)人這一部分？它和主題的關(guān)系是什么？這一部分會不會影響老師的形象？是不是可以刪去？?學生討
6、論交流。?明確：這一部分突出竹節(jié)人這個童年游戲的有趣甚至引起了老師的青睞，抒發(fā)了“我們”6內(nèi)心的喜悅、滿足與自豪。這部分內(nèi)容深化了主旨，使竹節(jié)人游戲和老師共同構(gòu)成了“我”對童年的美好回憶。二、作業(yè)。1.積累優(yōu)美語句。?2.寫一篇回憶童年的小隨筆?！菊n文小結(jié)】本文記敘了童年時代的“我”和伙伴們自己制作竹節(jié)人，并沉迷于斗竹節(jié)人的游戲中，以致于“我”和同桌的竹節(jié)人被老師沒收，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)老師也喜愛竹節(jié)人的事。表現(xiàn)了“竹節(jié)人”這一童年游戲的樂趣，表達了作者對美好童年的深切留念。【板書設計】迷上了竹節(jié)人（1—2）制作竹節(jié)人及玩的地方（3—7）竹節(jié)人制作竹節(jié)人、斗竹節(jié)人的快樂童心童趣（3—1
7、9）斗竹節(jié)人（8—19）老師沒收了竹節(jié)人但偷偷地玩（20—29）【教學反思】這篇課文寫的是作者童年時代喜歡玩的玩具，因為作者出生年代與學生相隔較遠，很多學生都沒有見過竹節(jié)人這種玩具，所以我從學生喜歡玩的玩具導入，拉進了學生與文本的距離。在教學過程中，我將梳理情節(jié)、分析語言特色作為重難點。課堂氣氛活躍，學生積極參與討論，參與度較高。6不足的是，在討論過程中，有的題目范圍較大，對學生來說稍有難度，如果題目設置得更有針對性，課堂教學效果可能會更好。6
