中考備考策略-人教版[整理]--中考備考策略

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1、中考備考策略（發(fā)言稿）順德一中（德勝校區(qū)）初三化學(xué)備課組各位專家，各位老師：受主辦單位委托，借此機(jī)會就我校近兒年屮考備考的一?些做法和各位進(jìn)行交流，希望能起到一個(gè)拋磚引玉的作用。下而從四個(gè)方而談?wù)勎倚Ｖ锌紓淇嫉囊恍┳龇ǎ阂?、認(rèn)真研讀《考試說明》，加強(qiáng)備考的針對性。“考試說明”是初中畢業(yè)考試和高中階段學(xué)校招生考試命題、備考及省進(jìn)行試題評價(jià)的重要依據(jù)。我們認(rèn)為：屮考備考首先要弄清有關(guān)部門關(guān)于初中畢業(yè)、升學(xué)考試改革的指導(dǎo)意見，結(jié)合有關(guān)中考考試安排總見及說明，依據(jù)課程改革的精神，預(yù)測近幾年來屮考化學(xué)的命題走向，準(zhǔn)確領(lǐng)會屮考的要求，在備考過程屮才能做到目標(biāo)明確，有的

2、放矢。“考試說叨”既詳細(xì)闡述了考試范圍和冃標(biāo)耍求，同時(shí)，對考查能力發(fā)展情況的具體內(nèi)容作了明確的規(guī)定，也對考試復(fù)習(xí)捉出了具要求。（具體內(nèi)容見課件）通過對《考試說明》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生在理解命題基礎(chǔ)上去把握知識的復(fù)習(xí)，使學(xué)生知道哪些知識是要考的，哪些是知識是不考的，大膽舍去不考知識,抓住必考的知識，以加強(qiáng)備考的針對性。二、注意知識的歸納，加強(qiáng)備考的系統(tǒng)性。學(xué)完新課Z后，冇一部分同學(xué)會冇一種化學(xué)知識凌亂難記的感覺。針對這個(gè)問題，在中考復(fù)習(xí)初期我們就幫助學(xué)牛?把所學(xué)的知識進(jìn)行了分類歸納幣理，使知識點(diǎn)逐步由點(diǎn)成線，rti線成面，由面成網(wǎng)。將所學(xué)知

3、識要點(diǎn)結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，不斷建立和完善知識結(jié)構(gòu)。同時(shí)告誡學(xué)生“普遍問題規(guī)律記，特殊問題特殊記”。只有做到有序記憶、有序貯存,考試才能“呼之欲出”、“得心應(yīng)手”。比如，對一些易混淆的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象靠死記硬背比較難掌握，我們在復(fù)習(xí)屮對所要復(fù)習(xí)的現(xiàn)象進(jìn)行歸納、分類，把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分為“跟發(fā)光有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”、“有顏色變化的實(shí)驗(yàn)”、“有沉淀產(chǎn)住的實(shí)驗(yàn)”、“有氣泡產(chǎn)住的實(shí)驗(yàn)”等；其中“跟發(fā)光有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”以可分為“發(fā)藍(lán)色光的實(shí)驗(yàn)”“發(fā)口光的實(shí)驗(yàn)”等等。ppt：跟發(fā)光有關(guān)的實(shí)驗(yàn)燃燒時(shí)產(chǎn)生藍(lán)色火焰的實(shí)驗(yàn)：一氧化碳和甲烷在空氣中燃燒產(chǎn)生藍(lán)色火焰。燃燒時(shí)產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰的實(shí)驗(yàn)：紅氣、硫

4、粉在空氣屮燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰。燃燒時(shí)產(chǎn)牛藍(lán)紫色火焰的實(shí)驗(yàn)：硫粉在純氧屮燃燒產(chǎn)住藍(lán)紫色火焰。燃燒時(shí)發(fā)出口光的實(shí)驗(yàn)：鎂帶在空氣中燃燒，蠟燭、木炭在氧氣中燃燒均發(fā)出口光。有濃厚口煙產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)：紅磷、口磷在空氣或氧氣中燃燒都有人量口煙產(chǎn)生。鎂帶在空氣中燃燒也有白煙產(chǎn)生。冇了這些標(biāo)題，再通過回憶實(shí)驗(yàn)時(shí)所看到的現(xiàn)彖，再根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)彖來復(fù)習(xí)化學(xué)方程式應(yīng)該是不難做到的，在以后對未知實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析時(shí)候，如杲所見到的現(xiàn)象是“發(fā)出白光”就應(yīng)該考慮“鎂帶在空氣中燃燒，蠟燭、木炭在氧氣屮燃燒”等，從而找到分析問題的突破口。當(dāng)然，知識的歸納冇很多，分類整理的方法也冇很多，這里?就不一一列

5、舉。三、復(fù)習(xí)“從易到難”，注意備考的層次性。在復(fù)習(xí)過程中我們大致分三個(gè)階段進(jìn)行：第一階段：高密度梳理基礎(chǔ)知識，進(jìn)行考點(diǎn)過關(guān)；第二階段：強(qiáng)化熱點(diǎn)、突破難點(diǎn)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)；第三階段：模擬中考，實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。從近兒年的中考試題來看，很多命題都是以“雙基”為載體，通過態(tài)度、觀點(diǎn)、方法、情感及現(xiàn)實(shí)生活中的重大化學(xué)問題進(jìn)行“包裝”，無論是容易題還是難題，無論是實(shí)驗(yàn)探究題述是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的綜合題，都是以重耍的基礎(chǔ)知識為依托展開的，如果基礎(chǔ)不扎實(shí)必然會導(dǎo)致在一些棊礎(chǔ)題中失分。所以說堅(jiān)實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)知識，清晰的化學(xué)知識結(jié)構(gòu)，是運(yùn)用已冇知識解決新問題的重要基礎(chǔ)，這就要求我們的同學(xué)對化學(xué)基

6、礎(chǔ)知識和基木技能應(yīng)準(zhǔn)確把握，并扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到位。所以，在第一階段的復(fù)習(xí)教程中，我們首先是圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》所規(guī)定的考點(diǎn)進(jìn)行梳理和剖析，做到考點(diǎn)過關(guān)。其目的旨在幫助學(xué)生把原來分散在各個(gè)單元的基礎(chǔ)知識按知識結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)關(guān)系進(jìn)行分類歸納整理，不斷建立和完善知識結(jié)構(gòu)。（課件：考點(diǎn)內(nèi)容分為五個(gè)部分36個(gè)考點(diǎn)）應(yīng)該注意的兒點(diǎn)：（1）防止進(jìn)行“超標(biāo)”學(xué)習(xí)，特別是第一次使用新課標(biāo)教材的吋候，要處理好新課標(biāo)與舊大綱的關(guān)系，與舊大綱相比，新課標(biāo)有些內(nèi)容已刪去或降低了要求，也增加了一些新的內(nèi)容要求，這就需要作好二者的比較，嚴(yán)格按照課標(biāo)的要求去復(fù)習(xí)，對已經(jīng)明確不做要求

7、或降低要求的內(nèi)容，不再往高處拔。否則會得不償失，其至?xí)胸?fù)面彩響。（佛山的中考題：為探究堿式碳酸銅［化學(xué)式為Cll2（OH）2C（）3］加熱分解的產(chǎn)物。取一定量樣品進(jìn)行加熱,生成黑色固體，并產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體。思考并回答：（6分）（1）產(chǎn)生的氣體中肯定含有o（2）對生成的黑色固體物質(zhì)的猜想是：①可能是炭黑；②可能是鐵或鐵的氧化物；③可能是氧化銅。你認(rèn)為上述猜想缺乏依據(jù)的是（填編號）,理由是o）〈解釋:堿式碳酸銅［化學(xué)式為CigOHbCO訂加熱分解是老教材的內(nèi)容,課改后的教材刪除了這個(gè)實(shí)驗(yàn),但冇些學(xué)校的老師對這個(gè)實(shí)驗(yàn)作了補(bǔ)充,反而導(dǎo)致了部分考生考

8、慮問題出現(xiàn)片面性,其答案白然出現(xiàn)問題。）（2）要把基礎(chǔ)知識和基本技