中職焊接專業(yè)教學問題與對策研究

《中職焊接專業(yè)教學問題與對策研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、中職焊接專業(yè)教學問題與對策研究中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號:1672-3791(2014)07(a)-0177-01隨著社會現(xiàn)代化進程加速，現(xiàn)代化建設(shè)步伐加速，社會對技能型人才需求量增大，焊接技能型人才短缺更為嚴重。但是在這種形勢下，仍有很多中職院校的焊接專業(yè)畢業(yè)生找不到工作。因為這些學生的技術(shù)水平無法適應(yīng)市場需求。這就耍求我們中職不得不作出相應(yīng)的調(diào)整，根據(jù)市場的實際人才需求，對學生的學習內(nèi)容做相應(yīng)的調(diào)整，提高屮職院校學生的就業(yè)率，同時緩解焊接專業(yè)對技能型人才的需求。1焊接專業(yè)存在的問題1.1學生綜合素質(zhì)較低，自控能力差焊接專業(yè)學生基本都為男生，從年齡特點來看，初中畢業(yè)生，有

2、的還沒畢業(yè)，年齡偏低，普遍好動、好奇、好表現(xiàn)，而且文化基礎(chǔ)差，學習積極性不高。對理論性知識缺乏足夠的認知能力，但到技工學校來學生渴望獲得一技之長，輕理論，重實習。實習期間，開始積極性挺高，但受到實習條件：人數(shù)多，工位少，材料有限的限制，導致學生操作時間短，練習次數(shù)少，水平提高緩慢。造成總有一部分學生無事可做，時間一長就會出現(xiàn)睡覺、打鬧、玩手機等現(xiàn)象，影響實訓質(zhì)量。1.2教學設(shè)備更新?lián)Q代跟不上市場的節(jié)奏受到資金等多方而原因的限制，大多數(shù)中職院校教學設(shè)施的更新?lián)Q代無法跟上現(xiàn)代化教學需求的步伐O造成先進的焊接儀器、設(shè)備無法應(yīng)用到教學中去。設(shè)備的不足及落后，技術(shù)技能的貧乏限制了技能型人才的培養(yǎng)，

3、同時也影響了學生的學習積極性。1.3在理論教學中存在的問題理論知識與實習技能知識脫節(jié)，使學生學習的理論與實踐不能及時掛鉤，不利于知識的掌握和鞏固，造成重復教學和資源浪費。中職院校的學生入學門檻低，學生的學習積極性本就不高，而一些學校的老師在上課過程中死抱著書本更有甚者知識將書本的內(nèi)容簡單讀一遍應(yīng)付了事，根本沒有起到傳道授業(yè)解惑的作用。致使學生本就不高的學習積極性極具下降，課堂的效率也隨之下降。1.4在實訓教學中存在的問題在整個實訓教學過程中，指導教師起著舉足輕重的作用，標準的示范操作能使學生少走許多彎路，起到事半功倍的效果。現(xiàn)階段中職院校的實訓教師數(shù)量嚴重不足，更有甚者許多實訓教師是社會

4、上臨時聘請的。在這種師資力量嚴重不足的情況下，在實訓教學的示范操作過程中，指導教師木身技術(shù)都不過硬，乂如何做到標準，如何對操作要領(lǐng)進行細致的講解，如何對學生的不規(guī)范操作進行糾正，使學生學握操作要領(lǐng)？學生實訓的時間也存在問題，現(xiàn)在的中職院校實訓通常安排在臨近畢業(yè)的最后階段，焊接實訓的考核之后直接就業(yè)。為了不影響學生的就業(yè)，實訓的考核相對都很寬松。無法對學生的實踐操作能力做出有效的評判，技術(shù)過不過硬都就業(yè)，在學生中形成一種不良的影響。2焊接專業(yè)存在問題的解決對策2」建立高素質(zhì)的“雙師型”教師隊伍俗話說“師父領(lǐng)進門修行在個人”，學生的學與練很重要，但師傅首先要領(lǐng)進門，因此培養(yǎng)一支高素質(zhì)的“雙師

5、型”教師隊伍對提高學生的實踐能力是十分必要的。中職院校實行校校合作的模式，與高等院校進行合作，將中職教師送到高等院校進行培訓深造，而高等院校的博士研究生到中職院校進行實訓，雙方相互提高，相互促進。同時要改變教師的傳統(tǒng)觀念：理論教師只注重重理論，沒有動手能力；實訓教師只注重實踐，理論基礎(chǔ)薄弱。新型的屮職教師應(yīng)該理論與實踐相結(jié)合，站在講臺前能將理論，下到實訓車間能指導實訓。培養(yǎng)出一支即有堅實的理論基礎(chǔ)又懂技術(shù)能操作的“雙師型”教師隊伍。另一方面，采取“合作教育”的方式，把工廠中有實踐經(jīng)驗的和生產(chǎn)一線懂得理論的工人師傅請學校來做兼職教師，專兼結(jié)合，以專為主，提高教學質(zhì)量，擴大焊接專業(yè)影響力，從

6、而改變中職院校單一的師資結(jié)構(gòu)。2.2整合課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建新的課程體系現(xiàn)代的中職教育，對學生實踐能力的培養(yǎng)尤為重要。我們要圍繞中職教育的這個大方向，即“寬專業(yè)、多方向、厚基礎(chǔ)、活模塊、重技能”，把學生的實踐能力培養(yǎng)放在第一位。課程體系要理論聯(lián)系實踐既有科學性，又能滿足學生實踐能力的培養(yǎng)。通過對各種職業(yè)崗位對知識結(jié)構(gòu)的實際需求情況，弄清各方面知識所占比例，相應(yīng)的調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，使之與實際要求相符合，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。重點培養(yǎng)學生的動手能力，理論與實踐有機結(jié)合，打破原有教學模式，對一些相互之間有聯(lián)系乂有重復的教學內(nèi)容進行裁減重組，實行-?體化教學。2.3建立完善的校內(nèi)外實訓基地加強校內(nèi)實訓基地建設(shè)是營

7、造良好實習環(huán)境的首要條件，建立完善的校內(nèi)實訓基地，是能否培養(yǎng)出實踐技能過硬學生的先決條件。焊接技能訓練的項目和內(nèi)容的確定、訓練的方法以及考核的標準都十分重要。只有這些都做好了，才能保證學生在踏上丁作崗位時熟練的掌握焊接技能。為此，學校在實訓設(shè)備上要大力投入。對于一些學校無法承擔高額費用的先進焊接設(shè)備，可以通過校企合作的方式建立校外實訓場所進行解決。2.4校企合作保證學生實踐能力的培養(yǎng)中職院校培養(yǎng)的學生要滿足市場經(jīng)濟對焊接技能型人才的