國培后的教學(xué)反思

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1、國培后的教學(xué)反思發(fā)布者：崔香林（發(fā)布時間：2012-9-2817:13:05）國培后的教學(xué)反思通過?個暑期緊張而又忙碌的國培V習(xí)，讓我我深深地感覺到作為一位小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和手段，才能緊跟教學(xué)發(fā)展的趨勢和要求。才能培養(yǎng)更加出色的學(xué)生。為此，我對白己兒年來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真的反思。一、目前我們學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀：（一）學(xué)情分析：總體情況：我們班的學(xué)生就是來H偏遠(yuǎn)的山區(qū)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，比較貪玩。動手創(chuàng)新能力不足，學(xué)生表現(xiàn)兩極分化嚴(yán)重。具體表現(xiàn)：1、學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性，學(xué)習(xí)興趣不足。2、實驗探究中，學(xué)生玩心很高，科學(xué)探究精神

2、不夠。3、介作學(xué)習(xí)中，學(xué)生合作交流能力較差,個別學(xué)生根本不參與。（二）教師現(xiàn)狀：不足：所教班級較多，多數(shù)教師是身兼數(shù)科，兩三個年級的教學(xué)任務(wù)，任務(wù)重，無充分精力備課。教學(xué)存在問題：1、山于課時緊，教學(xué)中對于學(xué)生放手不夠，教學(xué)中老師說的太多。2、由于學(xué)生太多，對于學(xué)生關(guān)注度不夠，無法全面了解每個學(xué)生，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，時間粘力不夠。4、由丁復(fù)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)生對于復(fù)習(xí)課興趣不髙，復(fù)習(xí)效果也不理想。5、教學(xué)屮對學(xué)生的課堂評價不夠，缺少及時評價和鼓勵性評價。教學(xué)改進(jìn)措施：根據(jù)木人的不足應(yīng)加強(qiáng)三個方面：（一）個人基本功修養(yǎng)方面。1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。多研讀與教學(xué)有關(guān)的書籍，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，掌

3、握每一個學(xué)段的學(xué)生應(yīng)該具備的能力，試著運川比較先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)思想。取他人之長，去己之短，使口己的教學(xué)理論和教學(xué)方法也能與時俱進(jìn)。2、規(guī)范教態(tài)語言，加強(qiáng)板書能力。課堂上盡量避免--些無意識的動作和口語、比如口頭禪之類的話。板書要認(rèn)真規(guī)范，盡量書寫楷體字。不能隨心所欲。3、多反思，及時總結(jié)。在每一次的教學(xué)厲都要堅持及時總結(jié)反思教學(xué)中的問題及可収之處，并及時記錄下來。我和信，通過我不斷地努力研修，我的教學(xué)水平，定會不斷提高，定會培育出更多優(yōu)秀的學(xué)生。通過國培后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思作者：東藏木（小學(xué)數(shù)學(xué)青海海南小學(xué)數(shù)學(xué)六班）評論數(shù)/瀏覽數(shù)：2/162發(fā)表II期:2012-1

4、2-1008:46:34通過學(xué)習(xí)，結(jié)合當(dāng)前具體教學(xué)實際，我有以下反思與建議:1、轉(zhuǎn)變教師觀念，適應(yīng)新課改的需耍教師觀念決定了教學(xué)態(tài)度，教學(xué)觀念決定著教學(xué)質(zhì)量。要想推進(jìn)新課程改革、構(gòu)建高效課堂、推進(jìn)教學(xué)模式改革，就要通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)、集中學(xué)習(xí)、分包學(xué)科學(xué)習(xí)、年級組學(xué)習(xí)等形式從教育教學(xué)的理論高度學(xué)習(xí)把握,使教師能站在一個更高的認(rèn)識上去教育教學(xué)，以避免教師工作的懈怠與厭倦，實現(xiàn)教師專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。2、錘煉基本功，充分展示教師的人格魅力在學(xué)習(xí)中，各位專家教授的教學(xué)基本功和教師的人格魅力給我深刻的印象，從教師的普通話、講授能力、教學(xué)方法、無限的魅力令我折服，他們或溫文爾雅，或激情四

5、射，或邏輯嚴(yán)密，或幽默風(fēng)趣，或治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，或旁征博引，或妙語連珠，或幽默風(fēng)趣……以上的片段使我終生難忘。所以教師的基本功，教師的人格魅力對學(xué)生的學(xué)習(xí)，對學(xué)生的人生影響都是非常大的，明確教師人格魅力的來源和動力，通過進(jìn)行教師基本功大賽，分項比賽，教師的說、讀、寫、講、研、備、改等能力大賽，提高教師人格魅力演講、展示等活動錘煉提升。細(xì)節(jié)決定成敗，功厚自然成功，魅力感染學(xué)生。3、做研究型、反思型老師從反思中研究，從研究中提高。既要反思自己的課堂教學(xué)行為，又要反思自己的教學(xué)人生；反思后進(jìn)行研究，尋找出人生和教學(xué)的優(yōu)缺點,優(yōu)點發(fā)揚，缺點改進(jìn)，然后形成自己的教學(xué)優(yōu)勢，讓一個個教學(xué)優(yōu)勢

6、搭建成一架走向優(yōu)秀教師的階梯！我感覺教學(xué)人生的發(fā)展和教學(xué)能力的提升才剛剛開始。骨干教師的培訓(xùn)研修給鼓足了勇氣，增添了靈氣，鼓舞了士氣，既感到了教育事業(yè)的偉大，又意識到自己的重大責(zé)任，我將盡快將學(xué)到的內(nèi)華為自己的特色和優(yōu)勢，結(jié)合我市發(fā)展實際，為小學(xué)數(shù)學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，真正發(fā)揮骨干教師和“種子”教師的示范作用，讓研修的碩果在教育事業(yè)的發(fā)展中人放光彩！