我的家教心得

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1、我的家教心得昆山高科園小學(xué)五（3）班郭銳鋒家長2001年12月10號對我們?nèi)襾碚f是個特別的日子，家里由于女兒的到來人口增加了一員，在感受歡樂的同吋，感覺肩上的責(zé)任也增加了很多。隨著孩子的成長也讓作為家長的我們越來越意識到，她遲早要長大并會有她自己獨立的人格，將來要能夠獨自而對和解決生活中的一切問題。而這些，使得家教就顯得尤為重要。畢竟在小學(xué)階段之前，孩子跟家人在一起的時間要遠遠大于在校的時間，并且只有家長和孩子是一對一的教育，影響更總是在潛移默化中已經(jīng)產(chǎn)生。日常行為里的好習(xí)慣的培養(yǎng)也更多的依靠家庭的教育。雖然我的女兒現(xiàn)在不能算非常優(yōu)秀，但在她現(xiàn)在學(xué)校的班級里一直都是老

2、師眼里的好學(xué)生。唯一讓我一直不滿和擔(dān)心的就是這個慢性子的孩子如何才能做事快起來呢？還在幼兒園的時候，女兒就出現(xiàn)吃飯慢，做事磨蹭的毛病。通常別的小孩子都吃好了，她的飯才動了沒幾口，為這個事情我和孩子的父親沒少費心思。既擔(dān)心老師沒有耐心等待她慢慢吃，時間久了彩響生長發(fā)育；又擔(dān)心一旦這種慢的習(xí)慣養(yǎng)成后，未來做什么事情都快不起來，遲早學(xué)業(yè)乃至事業(yè)都會受到影響。就吃飯慢這個事情，我們想了很多的辦法。先在家里實行大家一起開始吃飯，大人放慢速度，鼓勵小孩子能夠注意力集中的吃飯，趕超大人的話就兌現(xiàn)一個事先約好的獎勵。一兩周后有些效果了，再要求她在規(guī)定的時間里（當(dāng)然這個時間是個和對她的速

3、度合理的）必須吃完，否則到了時間就堅決收碗筷并且在這頓飯和下頓飯之間不能吃任何的零食。有幾次餓得比較厲害后，似乎也加強了她的記憶。正頓飯的時候真得可以吃的又多速度又快了。當(dāng)然這是在家里的訓(xùn)練，到了學(xué)校怎么辦呢？我們就加強了跟老師Z間的溝通，希望老師也能延續(xù)這種獎勵和懲罰并行的方式，家校聯(lián)手來改變這種吃飯不專心，速度慢的毛病。通過跟老師的多次溝通交流后，發(fā)現(xiàn)過了半年左右女兒的吃飯慢漸漸不再是個難題了。速度基本達到班級里的中等偏上了，這也實現(xiàn)了我們最初的目的。當(dāng)然是表揚和持續(xù)的鼓勵，現(xiàn)在漸漸長大了，這個問題也慢慢不再是個棘手的問題了。但孩子大了，入小學(xué)了，新的問題也隨之而來

4、一做作業(yè)慢又成了一個新的毛病。如果家長站到邊上盯著的話她可以在半個小時完成的作業(yè)，在沒有監(jiān)督的情況下可以拖延兩個小時還做不完。我偷偷的觀察了一段吋間后發(fā)現(xiàn)，她并沒有離開桌子，但是做作業(yè)的時候經(jīng)常會一會兒玩玩筆，一會兒翻翻書，一會兒找橡皮等等。再到處拿周圍可以夠得到的隨便什么東西琢磨上半天。這又讓我既著急又無奈。翻查很多教育類的書籍，上網(wǎng)跟別的家長交流，苦口婆心地跟孩子講道理。最終找到一些方法并加以實施后逐漸有所改變。截止目前，略見成效。在這里跟大家分享一下我的經(jīng)驗。和孩子比賽寫字的速度來刺激她寫字快的欲望從而提升做作業(yè)的速度。小學(xué)初期，大部分的記憶都還需要依靠機械的重復(fù)

5、來強化。于是,語文老師經(jīng)常讓把兒課的詞語一遍遍的抄寫來保證這些方塊字能夠以正確的組合牢牢的刻進孩子們的小腦袋里。但是，這樣做不好的就是重復(fù)逐漸讓孩子沒有耐心。于是就會以磨蹭來對抗。沒辦法的我,想出一個笨辦法一主動請纓要跟孩子一起比賽寫字的速度。在她寫字的時候，我也拿來一張紙，一聲令下兩人一起開寫。由于孩子寫在作業(yè)本上，要求工整，而我隨便寫寫，所以通常我寫三個詞語她只能寫一個，所以讓她的好勝心非常輕易得就戰(zhàn)勝了懶惰的想法。結(jié)果不出多長時間，作業(yè)就在輕松愉快的氛圍里完成了。之后，讓她看時間，夸張地說：看，寶貝兒，你原來可以用這么短的時間就搞定這么多作業(yè)的呢。孩子自豪的同時，

6、在一次次的比賽中漸漸的不知不覺得捉升了做作業(yè)的專注度和速度。二.停止不停的催促并改變成經(jīng)常的表揚來激勵孩子做作業(yè)的積極主動性看到很多的媽媽和我一樣，每天對孩子說的最多的一個詞語就是：快點。其實我們在說這個詞的時候，心里已經(jīng)是很急躁的了，再加上一個磨磨蹭蹭的孩子坐你面前，經(jīng)常是壓不住的無名火就起來To能夠控制自己情緒的時候還好，碰上有時侯很多煩躁的事情一起就不市不停的催促其至?xí)葑兂梢环N訓(xùn)斥和責(zé)罵，而這個最終的結(jié)果就是跟孩子不歡而散。對于孩子慢的習(xí)慣一點改變都沒有，只是徒增了家長和孩了之間溝通的鴻溝。后來在看過很多的教育類的文章，尤其借鑒許多國外家長教育孩子時的多表揚，少

7、批評的方法后，我嘗試著慢慢改變對孩子做作業(yè)和做事情慢的態(tài)度。只?？吹揭淮魏⒆幼鳂I(yè)完成的時間上有進步，馬上大大的捉出表揚，適當(dāng)?shù)臅r候還可以滿足孩子很久以來的一個愿望一讓孩子覺得她的一點點進步居然可以換來這么大的回報，非常滿足；再一次有進步后，就鼓動全家祁要給予適時的肯定和表揚，并不斷的激勵她能夠一次次的盡自己最大的努力達到最快的速度和最好的質(zhì)量完成作業(yè)。時間久了，做作業(yè)不再是她的負擔(dān)，相反她會覺得能有這么一件事情做才有被肯定和表揚的機會。不僅完成的又快又好，而且主動積極。最后一點，也是我自己的經(jīng)驗，在孩子作業(yè)完成的快的前提下,千萬不能再多加