高職院?！稊?shù)控設(shè)備故障診斷及維修》教法探析

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1、高職院校《數(shù)控設(shè)備故障診斷及維修》教法探析【摘要】通過(guò)對(duì)高職院校學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握狀況的了解,及《數(shù)控設(shè)備故障診斷與維修》課程涉及的領(lǐng)域?qū)?、知識(shí)面廣、學(xué)生難以掌握的特點(diǎn)，在教學(xué)方法中總結(jié)出四點(diǎn)意見(jiàn)，通過(guò)教學(xué)方法的改進(jìn)，能增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得較好的教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】高職院校數(shù)控設(shè)備故障診斷與維修教學(xué)方法【中圖分類(lèi)號(hào)】C42【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1009-9646(2008)09(a)-0134-01《數(shù)控設(shè)備故障診斷與維修》是高等職業(yè)類(lèi)院校數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)核心專(zhuān)業(yè)課程。其任務(wù)主要為培養(yǎng)學(xué)生具有數(shù)控機(jī)床管理與維護(hù)、數(shù)控機(jī)床的選購(gòu)、安裝、調(diào)試及驗(yàn)收的能力，同時(shí)

2、掌握數(shù)控機(jī)床的結(jié)構(gòu)原理，常用的故障診斷與維修方法等綜合能力。數(shù)控機(jī)床是典型的機(jī)電一體化產(chǎn)品，其功能由微處理技術(shù)、液壓與氣動(dòng)技術(shù)、機(jī)械技術(shù)及電子技術(shù)、信息技術(shù)等多領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合而成，這就決定了在學(xué)習(xí)數(shù)控設(shè)備維修時(shí)，具有涉及領(lǐng)域?qū)?、技術(shù)面廣、難以掌握的特點(diǎn)。為了使學(xué)生能夠更好的掌握這門(mén)課程，以便將來(lái)能夠順利走向工作崗位，同時(shí)拓寬就業(yè)面，筆者根據(jù)這門(mén)課程的特點(diǎn)，總結(jié)了以下幾點(diǎn)，供大家參考。1培養(yǎng)興趣，認(rèn)清目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性由于高職類(lèi)院校學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)本課程相對(duì)吃力，學(xué)生普遍有畏難情緒，認(rèn)為自己學(xué)不好。作為教師首要做的就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助

3、學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前人才的需求形勢(shì)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，打消學(xué)生的畏難情緒和不自信的心理。教師要充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)視頻、錄音、動(dòng)畫(huà)演示（如電動(dòng)機(jī)工作原理動(dòng)畫(huà)）等，使學(xué)生建立起學(xué)習(xí)興趣。帶領(lǐng)學(xué)生到維修現(xiàn)場(chǎng)參觀，使維修操作以直觀的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前。同時(shí)要向?qū)W生介紹當(dāng)今數(shù)控領(lǐng)域的就業(yè)形勢(shì)，如我國(guó)企業(yè)急需一大批數(shù)控技術(shù)應(yīng)用人才，廣東省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳的數(shù)據(jù)顯示[1],我省的數(shù)控高級(jí)技術(shù)人員缺口達(dá)50萬(wàn)，而在全國(guó)范圍內(nèi)缺200萬(wàn)（2006年），根據(jù)我國(guó)現(xiàn)階段數(shù)控人才的培養(yǎng)規(guī)模和速度，在未來(lái)幾年十幾年內(nèi)數(shù)控人才仍將嚴(yán)重缺乏。而對(duì)人才的要求則有較大變化，所需求

4、的不僅僅是操作人員[2],更重要的是集數(shù)控編程、操作及維修一體化的高技能人才，即未來(lái)工廠數(shù)控機(jī)床要求操作、編程、保養(yǎng)及維修都由一個(gè)人來(lái)做。從廠家來(lái)講是寧缺務(wù)濫，即必須有真才實(shí)學(xué)，具備全面的能力，否則很難適應(yīng)未來(lái)的需要。這是學(xué)好這門(mén)課程的現(xiàn)實(shí)背景和最大動(dòng)力之一。2扎實(shí)基礎(chǔ)，模塊式講授，采用分類(lèi)式的教學(xué)方法針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱這一特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中要充分抓住新舊知識(shí)相互鞏固這一環(huán)節(jié)，在回顧基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí),適當(dāng)加以擴(kuò)展，形成現(xiàn)在所要講授的知識(shí)點(diǎn)。針對(duì)某一知識(shí)體系的相對(duì)獨(dú)立性采用模塊化教學(xué)法：如在講授主軸直流伺服系統(tǒng)的故障與維修時(shí)，在回顧電工學(xué)中直流電機(jī)的分類(lèi)、結(jié)構(gòu)、工作

5、原理及控制原理的基礎(chǔ)之上，自然引出其常見(jiàn)故障點(diǎn)，從而導(dǎo)出故障診斷及維修方法。使學(xué)生沿工作原理一控制方式一常見(jiàn)故障點(diǎn)一診斷方法一維修方法這一線索進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣就避免了學(xué)生由于對(duì)知識(shí)鏈的某一環(huán)節(jié)缺失而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)困難。造成學(xué)習(xí)信心不足，興趣不夠，出現(xiàn)難學(xué)一學(xué)不會(huì)的惡性循環(huán)。并且在講解過(guò)程中要做到深入淺出，一些繁雜的公式推導(dǎo)可加以簡(jiǎn)化甚至不講，讓學(xué)生作為已知來(lái)應(yīng)用，新知識(shí)鞏固之后再對(duì)該公式進(jìn)行講解和強(qiáng)化。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)較牢固的同學(xué)可同時(shí)進(jìn)行單獨(dú)推導(dǎo)講解，做到根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)。3理順教材，統(tǒng)籌知識(shí),優(yōu)化課程資源授課之前一定要理順教材，要做到繁簡(jiǎn)適當(dāng)，重點(diǎn)突出。同時(shí)要根

6、據(jù)自己的實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容[3],如SIEMENS810系統(tǒng)數(shù)控機(jī)床的基本操作和SIEMENS810系統(tǒng)的故障診斷與維修這兩章，對(duì)于數(shù)控機(jī)床多是日本FANUC系統(tǒng)的院校，在講解SIEMENS810系統(tǒng)的知識(shí)時(shí)可以只做一些常規(guī)性的了解，而根據(jù)自己的實(shí)際狀況，通過(guò)查找相關(guān)資料，對(duì)FANUC系統(tǒng)機(jī)床的操作及故障診斷與維修進(jìn)行詳細(xì)的模塊式講解，以便學(xué)生能夠充分利用現(xiàn)有資源進(jìn)行實(shí)際操作，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，即做到講授靈活。對(duì)于電器系統(tǒng)的故障與維修及可編程控制器模塊的故障診斷與維修部分，可在前修課程《電氣控制與PLC》的基礎(chǔ)上，直接進(jìn)入其故障診斷與維修部分，對(duì)其結(jié)構(gòu)及原理部分做

7、簡(jiǎn)要介紹即可，從而避免知識(shí)的重復(fù)性講授。4仿真模擬，實(shí)驗(yàn)臺(tái)演練，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合實(shí)訓(xùn)是本課程的重要組成部分，直接影響著學(xué)生綜合能力的提高和職業(yè)素質(zhì)的形成，因此本課程必須強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié),同時(shí)注重與理論的結(jié)合。實(shí)訓(xùn)課設(shè)為仿真訓(xùn)練和綜合實(shí)驗(yàn)臺(tái)訓(xùn)練兩部分，首先要求學(xué)生使用仿真軟件對(duì)數(shù)控機(jī)床的機(jī)床模型、電氣、故障的設(shè)置與診斷進(jìn)行模擬訓(xùn)練，能夠在仿真軟件中熟練進(jìn)行各種拆卸組裝、電氣回路的連接與接線及故障設(shè)置與診斷，然后在到綜合實(shí)驗(yàn)臺(tái)上進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練，使學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)扎實(shí)而靈活的掌握數(shù)控機(jī)床電氣回路的原理與設(shè)計(jì)、數(shù)控機(jī)床電氣回路的整體接線與調(diào)試、數(shù)控機(jī)床電氣回路的故障檢測(cè)和排除