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《讓美的旋律在音樂教學(xué)中流淌》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、讓美的旋律溢滿音樂課堂——淺談如何正確培養(yǎng)學(xué)生視唱能力峨眉三小駱燕玲內(nèi)容摘要：視唱是學(xué)習(xí)音樂的一項基本技能。節(jié)奏是音樂視唱的生命線，音準(zhǔn)是音樂視唱的起航線，節(jié)拍是音樂視唱的渲染劑，識譜是音樂視唱的感知器。在視唱教學(xué)過程屮，要以音樂審美為核心，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。關(guān)鍵詞：節(jié)奏節(jié)拍音準(zhǔn)識譜視唱視唱能力是學(xué)習(xí)音樂不可或缺的一項基本技能。在音樂課堂中，不管是演唱歌曲，還是聆聽歌曲，都必須具有一定的視唱基礎(chǔ)，否則就不能深入地理解音樂、感悟音樂。視唱教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地把樂譜轉(zhuǎn)化成有聲的歌唱的能力，讓那些空洞平乏的音符變成一曲美麗
2、的旋律。一位音樂家曾說過，視唱要在學(xué)生能唱一個完整的樂句時才能進(jìn)行，就是要保持音樂結(jié)構(gòu)的完整性。音樂課堂上，教師遇到復(fù)雜的歌（樂）曲，往往就分成樂句或者樂段，甚至把復(fù)雜的小節(jié)分成一個個單音，放慢速度讓學(xué)生視唱,結(jié)果學(xué)生打不到強(qiáng)弱，把握不住旋律線,唱出來的只是一個個音符，而沒有了音樂。我們視唱教學(xué)一定要以音樂審美為核心，通過節(jié)奏、節(jié)拍、音準(zhǔn)、識譜四個方面循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練。一、節(jié)奏訓(xùn)練——音樂視唱的生命線旋律是音樂的血肉，節(jié)奏則是音樂的骨架，是音樂視唱的生命線。沒有節(jié)奏，就無旋律，更不能表達(dá)音樂。節(jié)奏訓(xùn)練對培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和提高學(xué)生理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力有很大的幫
3、助。1、激發(fā)興趣，感知節(jié)奏興趣是一種學(xué)習(xí)的動力。音樂課堂中，學(xué)生最感興趣的活動就是游戲，把感知節(jié)奏融入到游戲當(dāng)中，采用游戲化的方法和手段來激發(fā)學(xué)生的興趣。節(jié)奏與我們的生活息息相關(guān)，要讓孩子理解節(jié)奏，對節(jié)奏感興趣，必須從現(xiàn)實生活入手，挖掘節(jié)奏，尋找節(jié)奏。如：學(xué)生喜愛的動物的叫聲；自然界的聲音；交通工具的聲音等。如此美妙的聲音就是形象的節(jié)奏，學(xué)生能輕松地從身邊找到這些聲音，有興趣模仿這些節(jié)奏，并用語言、動作、借助樂器等形式表現(xiàn)出來。在小學(xué)低段音樂教學(xué)中，多激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們感知節(jié)奏。進(jìn)入小學(xué)的第一堂音樂課，就是《你的名字叫什么》，有這樣的兩個節(jié)奏：我叫XXX或我叫
4、xX,這里的八分音符和四分音符，如果我們釆用直接告訴學(xué)生名稱，怎么拍？那學(xué)生們一定對音樂沒有絲毫興趣。把這些節(jié)奏融入到活動中，讓學(xué)生拍著手走向大家做自我介紹，例如我叫陳可，我叫帥杰翰，在這樣的游戲活動中，孩子們很快就掌握了這個節(jié)奏?！秳游镎f話》一課屮，有許多模仿動物的聲音，這也是對節(jié)奏的一種感知。我采用了游戲的形式，讓學(xué)生八人為一小組，選一個孩子為小動物媽媽，其余的孩子為動物寶寶。雞媽媽問：“小雞說話?”雞寶寶們回答：“嘰嘰嘰。”鴨媽媽問：“小鴨說適？”鴨寶寶回答：“嘎嘎嘎?！边€可以用小青蛙、小鳥等等小動物來做這個節(jié)奏游戲，學(xué)生們很感興趣，主動參與到這個活動中來。
5、2、激發(fā)欲望，表現(xiàn)節(jié)奏小學(xué)生活潑好動，好奇心又強(qiáng)，教師要抓住兒童這一特性，結(jié)合課堂內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)和應(yīng)的音樂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的欲望，讓學(xué)生在課堂上既興致勃勃，又能聚精會神。隨著年級的增長，我們可以適當(dāng)?shù)丶哟笠稽c(diǎn)難度，讓學(xué)生用自己的動作、語言、聲音等方式去表現(xiàn)節(jié)奏。我經(jīng)常會彈一些節(jié)奏明快、清晰地曲子，讓同學(xué)根據(jù)樂曲自由地,有節(jié)奏地，用肢體語言表現(xiàn)音樂。例：教學(xué)4/4空空x-1xxxxx-II我首先讓學(xué)生看看這個節(jié)奏的音符特點(diǎn)，有八分音符和二分音符的節(jié)奏。首先讓學(xué)生看著節(jié)奏，心里想一想，然后用手拍一拍，用“da”念一念節(jié)奏。接著教師范奏，讓學(xué)生初次感受整條節(jié)奏的節(jié)奏感。最
6、后抽學(xué)生大膽地展示，大家互相糾正、學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)節(jié)奏的時候，為了不讓學(xué)生感覺到枯燥乏味，還經(jīng)常使用生活中的聲音與現(xiàn)象，如“墜豎咚”“轟?隆隆隆”“知工”等聲音來解決難點(diǎn)節(jié)奏。學(xué)生喜歡參與編創(chuàng)節(jié)奏的活動，如四年級《友誼的回聲》一課，難點(diǎn)節(jié)奏XX.XX.,這是一個模仿冋聲的節(jié)奏。課堂上，我設(shè)計了這個環(huán)節(jié)，改衣了以往的問好方式，讓學(xué)生用今天學(xué)習(xí)的切分節(jié)奏向我問好。XX.
7、XX.
8、XXXXIX—11您好您好老師您好在編創(chuàng)活動中，學(xué)生掌握難點(diǎn)節(jié)奏就要容易得多，也感覺特別有趣味。在節(jié)奏學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我還設(shè)計了強(qiáng)弱力度的對比，和我的問好方式讓學(xué)生感覺在山谷中回蕩。節(jié)奏的訓(xùn)練，既滿
9、足了學(xué)生的自由性，又讓學(xué)生能充分的展現(xiàn)自我。3、開發(fā)潛能，創(chuàng)造節(jié)奏音樂家冼星海說過：“音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐?！辈煌囊魳沸蜗笮枰囟ǖ墓?jié)奏形態(tài)來完成，良好的節(jié)拍感、節(jié)奏感、是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂所具備的技能。在創(chuàng)造節(jié)奏教學(xué)中，主要采用“打擊樂”教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識并使用簡易的打擊樂器，感受其聲音，體會其音色；能用打擊樂奏出強(qiáng)弱音、長短音，并能使用打擊樂為歌曲伴奏等。在表演唱歌曲《龍咚鏘》一課時，讓學(xué)生認(rèn)識了鼓、鑼、鐐?cè)N打擊樂器，并利用三種樂器為歌曲伴奏。在多次聆聽歌曲的氛圍中，讓學(xué)生自己來敲一敲這幾種打擊樂器，播放歌曲時，讓孩子
10、們試著用樂
