經濟生活前言

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1、《經濟生活》前言思想政治一、課程設計思路本課程采取模塊式的組織形態(tài)，分為必修和選修兩部分。各課程模塊的內容相對獨立，實行學分管理。l必修部分是所有學生必須學習的課程，共8個學分，設4個課程模塊。l選修部分是學生自主選擇的課程，共12個學分，設6個課程模塊。l各課程模塊均為36學時，經考核合格，可獲2個學分。l課程模塊的開設順序應根據學生的選擇和學校的實際情況確定，必修模塊的學習主要在高中一二年級完成。l本課程必修部分每周2學時，各課程模塊的教學以一學期為單位。必修課程：思想政治1（經濟生活）思想政治2（政治生活）思想政治3（文化生活）思想政治4（生活與哲

2、學）選修課程：科學社會主義常識、經濟學常識、國家和國際組織常識、科學思維常識、生活中的法律常識、公民道德與倫理常識二、課程的基本理念（一）堅持馬克思主義基本觀點教育與把握時代特征相統(tǒng)一本課程要講述馬克思主義的基本觀點，特別是鄧小平理論和“三個代表”重要思想，緊密聯系我國社會主義現代化建設的實際，與時俱進地充實和調整教學內容，體現當今世界和我國發(fā)展的時代特征，顯示馬克思主義科學理論的強大力量。（二）加強思想政治方向的引導與注重學生成長的特點相結合本課程要重視高中學生在心理、智力、體能等方面的發(fā)展?jié)摿?，針對其思想活動的多變性、可塑性等特點，在尊重學生個性差異和

3、各種生活關切的同時，恰當地采取釋疑解惑、循循善誘的方式，幫助他們認同正確的價值標準、把握正確的政治方向。（三）構建以生活為基礎、以學科知識為支撐的課程模塊本課程要立足于學生現實的生活經驗，著眼于學生的發(fā)展需求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，構建學科知識與生活現象、理論邏輯與生活邏輯有機結合的課程模塊；在開設必修課程的同時，提供具有拓展性和應用性的選修課程，以滿足學生發(fā)展的不同需要。（四）強調課程實施的實踐性和開放性本課程要引領學生在認識社會、適應社會、融入社會的實踐活動中，感受經濟、政治、文化各個領域應用知識的價值和理性思考的意義；關注學生的情感

4、、態(tài)度和行為表現，倡導開放互動的教學方式與合作探究的學習方式；使學生在充滿教學民主的過程中，提高主動學習和發(fā)展的能力。（五）建立促進發(fā)展的課程評價機制本課程要改變過分注重知識性和單一的紙筆測驗的評價方式，立足思想政治素質的提高，建立能夠激勵學生不斷進步的評價機制。既要考評學生掌握和運用相關知識的水平和能力，更要考查他們的思想發(fā)生積極變化的過程，采用多種方式，全面反映學生思想政治素質的發(fā)展狀況致同學們1。你怎樣看待這門課程（1）經濟、經濟現象、經濟問題（2）經濟的基本含義（3）學習經濟生活這門課程的意義2。你如何閱讀這本教材思想政治1（經濟生活）以鄧小平理論

5、和“三個代表”重要思想為指導，幫助學生認識中國共產黨始終代表中國先進生產力的發(fā)展要求，知道社會主義的根本任務是發(fā)展社會生產力，各項工作都要服從和服務于經濟建設這個中心；了解我國社會主義初級階段的基本經濟制度，知道社會主義市場經濟的特點；認識現實生活中常見的經濟現象，獲得參與現代經濟生活的必要知識和技能，理解公平與效率的關系，珍惜誠信的價值，增強法律意識，培養(yǎng)進取精神，樹立科學發(fā)展觀。