我的教學(xué)故事(原創(chuàng))

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1、師愛喚起希望的風(fēng)帆時(shí)光如梭，青春易逝，去的青春和飛舞的粉筆屑i起漸漸遠(yuǎn)去，后天所有教師一樣我從事著這平凡的工作——教師。我和孩子們的故事每天都在發(fā)生著，自此我的眼前又浮現(xiàn)了那個(gè)身影，他是我們班的同學(xué)張華。他是一個(gè)胖男孩，身材魁梧，五官精致，他的眼里總是充滿迷茫。每當(dāng)我看到他,無(wú)論在教室或是在操場(chǎng),他總是靜靜的坐在那，低著頭。直覺告訴我：這個(gè)孩子曾受到過(guò)傷害,任何事情都不能給他帶來(lái)快樂。就這樣，我默默地注意著這個(gè)大男孩，想找一個(gè)合適的機(jī)會(huì)和他談一談。但是，有一天事情發(fā)生了：上課鈴響起的時(shí)候，一位同學(xué)急忙的跑進(jìn)辦公室，大聲的喊著：老師出事了，我的心突然一陣抽搐。飛快地跑向教室。令我吃驚的一幕出

2、現(xiàn)了：一位同學(xué)躺在地上，一動(dòng)不動(dòng)，而張華就站在他的身旁，身體在不停的發(fā)顫。當(dāng)時(shí)我的心里亂亂的，后悔當(dāng)初沒有早一些和他交流，如今出現(xiàn)這樣的場(chǎng)景。我急忙的和兒位同學(xué)將躺在地上的郭濤抬起來(lái)。顧不得詢問(wèn)緣市，把他送到了醫(yī)院。在醫(yī)院的路上，我詢問(wèn)著郭濤的傷情和事情的經(jīng)過(guò)。令我不能接受的是兩個(gè)同學(xué)竟然因?yàn)樾⌒〉恼`會(huì)而大動(dòng)干戈，氣急之下張華把郭濤抱起來(lái)摔在了地上。在這之后的EI子里，我不停的在醫(yī)院學(xué)校之間奔波，郭濤被確定輕微的腦震蕩，還需住院觀察，左手確定骨折。一天在醫(yī)院，郭濤躺在病床上，我小聲地問(wèn)他：”你真的看到那本子是張華拿走的嗎？“他的眼里充滿了疑惑，從他的眼神中我能看出一些惆悵，一些悔恨。接下來(lái)

3、的時(shí)間里，我聯(lián)系了張華的媽媽——一位兩個(gè)孩子的家長(zhǎng)。她向我講述了他們的故事：張華的爸爸是一個(gè)性情粗暴的人，每當(dāng)孩子沒有完成作業(yè)，他都會(huì)拿著大木棍狠狠地打他，有一次，孩子嚇得跪地求饒，“爸爸，爸爸我再也不敢了”。可是這都沒有得到爸爸的寬恕，那一次張華乂受傷了。漸漸地孩子，學(xué)習(xí)越來(lái)越差，被打的次數(shù)也越來(lái)越多。他變了，變得不愛學(xué)習(xí)，不愛說(shuō)話，愛和同學(xué)用之間總是用武力解決問(wèn)題。聽完這段話，我不知道自己是什么樣的心情，我的暗暗下定決心:一定要挽救這個(gè)孩子。之后我多次家訪，找他的爸爸座談，跟他交流教育孩子的問(wèn)題，漸漸地，他的爸爸被我感化了，慢慢認(rèn)同了我的觀點(diǎn)。他表示以后一定改變教育方式，和兒子好好溝通

4、，給他一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。我知道，我要做的最重要的事情是和張華溝通，讓他回到我們這個(gè)大集體中來(lái)，我要看到一個(gè)活潑快樂的孩子。我問(wèn)他：“這件事之后你覺得你做的對(duì)嗎？”他看了看我說(shuō)：“不對(duì)，但是我控制不了自己的情緒。他誤會(huì)我了?！蔽艺Z(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“我能理解你的心情，但是莽撞是一把利刃，它會(huì)毀了你和同學(xué)的友誼，不是所有的事情都需要用武力來(lái)解決的對(duì)嗎？”他的頭又垂下了，我知道他理解了我的意思。在之后的幾次溝通中，我看到了他的微笑，他變了，他的性格開朗了，對(duì)待同學(xué)也真誠(chéng)了，他時(shí)常和我提起爸爸對(duì)他態(tài)度的改變，他的臉上總是洋溢著幸福的味道。沐浴在夕陽(yáng)的余暉中，我不會(huì)感嘆時(shí)光的匆匆，更不會(huì)惋惜青春的

5、離去，因?yàn)槲腋械矫繀济靠潭忌畹挠袃r(jià)值。