中國(guó)制造呼喚工匠精神

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1、“中國(guó)制造”呼喚工匠精神作者：陳華文《光明口報(bào)》（2016年05月24口11版）冋溯屮國(guó)歷史不難發(fā)現(xiàn)，無(wú)數(shù)默默無(wú)聞且技能高超的工匠參與書(shū)寫(xiě)了屮華民族輝煌燦爛的文明。然而近些年來(lái)，工匠群體沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。當(dāng)下，當(dāng)“中國(guó)制造”的集結(jié)號(hào)吹響Z時(shí)，工匠群體及工匠精神，重返大眾視野?！豆そ尘?開(kāi)啟屮國(guó)精造時(shí)代》一書(shū)，為探討這一話題，提供了新視角。中國(guó)工匠的歷史貢獻(xiàn)與現(xiàn)實(shí)境遇工匠，是指技藝高超的手藝人，而這個(gè)群體所具備的嚴(yán)謹(jǐn)、專(zhuān)注、敬業(yè)等品質(zhì)，被稱(chēng)為工匠精神。在該書(shū)書(shū)名的副題“開(kāi)啟中國(guó)精造時(shí)代”小，“精造”是制造的升級(jí)版，是更高層次的發(fā)展愿景。就當(dāng)前中國(guó)制造業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀而言，與“精造”還有

2、不小的距離。中國(guó)歷史上的能工巧匠，曾創(chuàng)造了世界文明史上的奇跡。然而，在現(xiàn)實(shí)生活屮，很多人認(rèn)為工匠所從事的勞動(dòng)，是苦活、累活，枯燥無(wú)味。在這種思想的誤導(dǎo)下，很多年輕人不愿意當(dāng)工匠，工匠群體的人數(shù)銳減。此外，在制造業(yè)領(lǐng)域,工匠的職級(jí)和待遇普遍偏低，他們工作的積極性和創(chuàng)造性沒(méi)有得到充分發(fā)揮。該書(shū)作者認(rèn)為：占代工匠創(chuàng)造了中國(guó)工匠精神的1?0時(shí)代，在今天全球化的發(fā)展潮流屮，屮國(guó)工匠要賦予工匠精神新的寓意，從而開(kāi)啟屮國(guó)工匠精神的2.0吋代。工匠在制造業(yè)強(qiáng)國(guó)建設(shè)中的地位與作用凡是制造業(yè)發(fā)達(dá)的國(guó)家，往往擁冇大批技藝精湛的工匠，并且工匠精神深深地扎根于企業(yè)文化，形成一種鮮明的工業(yè)價(jià)值觀。德國(guó)作為一個(gè)擁

3、有8000h人口的國(guó)家，卻擁有2300多個(gè)世界級(jí)品牌，是名副其實(shí)的制造業(yè)強(qiáng)國(guó)和人國(guó)，德國(guó)企業(yè)屮大量技能嫻熟的工匠，是其屮當(dāng)Z無(wú)愧的“隱性功臣”。徳國(guó)企業(yè)家認(rèn)為：一個(gè)優(yōu)秀的工匠，和科學(xué)家沒(méi)什么兩樣。在教育領(lǐng)域，德國(guó)人同樣重視工匠精神的培育。當(dāng)前，德國(guó)70%的靑少年屮學(xué)畢業(yè)后接受雙軌制的職業(yè)教育，其中制造業(yè)培訓(xùn)在所有行業(yè)的培訓(xùn)中占比最高，約占35%。在徳國(guó)奔馳、寶馬、西門(mén)子等諸多企業(yè)里，很多高管都是工匠學(xué)徒一步步實(shí)干出來(lái)的。其中最為知名的就是德國(guó)前總理施羅德，青少年時(shí)期就是一名瓷器工匠的學(xué)徒。而在我們的鄰國(guó)日本，如果一個(gè)人被稱(chēng)為工匠，這意味著受到了極大的尊重。創(chuàng)建了兩家世界500強(qiáng)公司的

4、日本“經(jīng)營(yíng)之圣”稻盛和夫，就是一個(gè)具有匠人精神的企業(yè)家。他曾說(shuō)：“企業(yè)家要像匠人那樣，手拿放人鏡仔細(xì)觀察產(chǎn)品，用耳朵靜聽(tīng)產(chǎn)品的'哭泣聲’?！眱尤俗鲞^(guò)統(tǒng)計(jì)，全球具冇超過(guò)200年丿力史的企業(yè)屮，日本3146家，為全球之最。徳國(guó)有837家、荷蘭222家、法國(guó)196家。這些“氏壽企業(yè)”為什么能存在？答案只有一個(gè)：這些企業(yè)傳承著匠人精神。培育工匠精神是“中國(guó)制造”的當(dāng)務(wù)之急當(dāng)前，屮國(guó)正在由“制造業(yè)大國(guó)”向“制造業(yè)強(qiáng)國(guó)”邁進(jìn)，這對(duì)企業(yè)的生存發(fā)展提出了更高的要求。制造業(yè)若要實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展，擁有大批工匠是前提條件。除此之外，還需大力培育工匠精神。工匠精神與企業(yè)發(fā)展信念中的誠(chéng)信、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新，可謂同

5、根同源、一脈相承。工匠精神有助產(chǎn)品品質(zhì)的提升?；厥捉嗄陙?lái)中國(guó)制造業(yè)的發(fā)展Z路，不少企業(yè)單純強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)效益至上，岀于快速盈利的動(dòng)機(jī)，沒(méi)冇在產(chǎn)品制造、生產(chǎn)方式和管理模式方面下硬功夫。有一些企業(yè)，為了迎合潮流，經(jīng)常將企業(yè)與大數(shù)據(jù)、信息技術(shù)等概念捆綁在一起。這本無(wú)可非議，可是企業(yè)家底薄，產(chǎn)品質(zhì)量、產(chǎn)品規(guī)模和產(chǎn)品口碑處于“低位運(yùn)行”階段。這種情況下，企業(yè)其實(shí)更需要苦練內(nèi)功，發(fā)揮工匠們的生產(chǎn)積極性，以工匠精神夯實(shí)企業(yè)根基。對(duì)此，著名企業(yè)家王石曾經(jīng)提出忠告：“別在我面前說(shuō)大數(shù)據(jù)，中國(guó)企業(yè)缺失工匠精神?！碑?dāng)前，在“中國(guó)制造”做大做強(qiáng)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)面前，絕大多數(shù)的企業(yè)意識(shí)到了工匠的重要性，更意識(shí)到了

6、工匠精神的時(shí)代價(jià)值。中國(guó)制造業(yè)領(lǐng)域培育工匠精神，是一項(xiàng)迫在眉睫的議題。而如何進(jìn)行培育，在筆者看來(lái)，首先是教育機(jī)構(gòu)耍轉(zhuǎn)換辦學(xué)思路。當(dāng)前的齊類(lèi)學(xué)校，重視書(shū)本理論,忽視勞動(dòng)實(shí)踐是一大通病。大力加強(qiáng)實(shí)踐教育，讓“心靈手巧”成為衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)，尤其是在職業(yè)教育屮要予以體現(xiàn)；其次是企業(yè)要完善工匠的激勵(lì)機(jī)制。在一些企業(yè)內(nèi)部，工程師、管理者和營(yíng)銷(xiāo)人員的福利待遇遠(yuǎn)優(yōu)于工匠，這無(wú)疑挫傷了工匠群體的勞動(dòng)積極性和創(chuàng)造性。身懷絕技的工匠，應(yīng)該在企業(yè)屮得到應(yīng)冇的重視，受到高規(guī)格的待遇；最后是全社會(huì)要轉(zhuǎn)變觀念，對(duì)工匠予以人文關(guān)懷。工匠的勞動(dòng)閃燿著智慧的靈光，只有全社會(huì)尊重工匠和工匠精神，“中國(guó)制造”才具備廣泛的民

7、意基礎(chǔ)。廠